Экскурсии по физике: учебно-профориентационный аспект - Т. Н. Попова

Скачать книгу

запланированного урока-экскурсии.

      Функциональное разнообразие экскурсионного занятия делает его гармоничным и гибким, что особенно ярко проявляется при проведении межпредметных экскурсий, на которых акцентировали внимание А. И. Павленко, Т. Н. Попова [35, с. 122–125]. Они предложили учителям использовать не только физические знания, но и информацию, раскрывающую межпредметные связи и взаимодействия, полученные на экскурсиях, на различных этапах изучения физики.

      В практике обучения экскурсия рассматривается в нескольких аспектах:

      – как самостоятельная форма и как составная часть других форм обучения, воспитания и развития школьников;

      – как форма работы с массовой аудиторией;

      – как форма организации досуга и воспитательной работы;

      – как наглядное эпизодическое мероприятие, часть тематического цикла, а также как одна из ступеней познания;

      – как форма распространения научных знаний;

      – как мера воспитания – патриотического, трудового, эстетического и т.д., а, значит, как часть процесса формирования всесторонне развитой гуманной личности;

      – как автономная форма культурно-просветительной работы и неотъемлемая часть организованного туристического мероприятия;

      – как форма межличностного (диалогического) общения экскурсовода с экскурсантами, экскурсантов друг с другом и как форма общения экскурсантов с объектами посещения [11];

      – как средство профориентации школьников, которое лежит в основе формирования профессионального самоопределения школьников.

      Учебные экскурсии синтезируют несколько форм и средств учебно-познавательной, культурно-воспитательной, профориентационной работы школы.

      Традиционно в проведение учебной экскурсии могут быть включены тематически встроенные и методически целесообразные этапы, такие как:

      1) демонстрация фрагментов из художественных, научно-популярных, хронико-документальных фильмов или фильм в целом;

      2) выступления участников или свидетелей событий;

      3) встречи с инженерно-техническими работниками и руководителями промышленных или сельскохозяйственных предприятий и т.д.;

      4) прослушивание музыкальных произведений, посвященных жизни и творчеству композиторов, артистов, музыкантов;

      5) прослушивание в звукозаписи выступлений государственных и общественных деятелей, ученых, искусствоведов и других выдающихся персоналий [11].

      Таким образом, экскурсии по физике предполагают разнообразие методов, форм, средств обучения и являются специфическим и многосторонним видом деятельности участников процесса обучения. Экскурсия делает интересным для учащихся изучение физики и различных профессий, а учителю помогает организовать познание окружающего мира необычными для школьников методами, активизирующими учебно-познавательную деятельность, направленную на их профессиональное самоопределение

Скачать книгу