LITMIR.BIZ

      • комплексный подход в оценке результатов образования (оценка предметных, метапредметных и личностных результатов общего образования);

      • ориентация на планируемые результаты освоения ООП как содержательную и критериальную базу оценки;

      • оценка успешности освоения содержания отдельных учебных предметов на основе системно-деятельностного подхода, проявляющегося в способности к выполнению учебно-практических и учебно-познавательных задач;

      • оценка динамики образовательных достижений обучающихся;

      • сочетание внешней и внутренней оценки как механизм обеспечения качества образования;

      • использование персонифицированных процедур итоговой оценки и аттестации обучающихся и неперсонифицированных процедур оценки состояния и тенденций развития системы образования;

      • уровневый подход к разработке планируемых результатов, инструментария и представлению их;

      • использование накопительной системы оценивания (портфолио), характеризующей динамику индивидуальных образовательных достижений;

      • использование наряду со стандартизированными письменными или устными работами таких форм и методов оценки, как проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ, самооценка, наблюдения, что также можно поместить в индивидуальный электронный портфолио;

      • использование контекстной информации об условиях и особенностях реализации образовательных программ при интерпретации результатов педагогических измерений.