LITMIR.BIZ

Скачать книгу

рефлексия рассматривается преимущественно в связи с проблемами организации когнитивных процессов переработки информации и разработки средств обучения по решению типовых задач.

      В последнее время, помимо этих четырех аспектов рефлексии, выделяют:

      ▪ экзистенциальную;

      ▪ культуральную;

      ▪ саногенную.

      Объектом исследования экзистенциальной рефлексии являются глубинные, экзистенциальные смыслы личности.

      Рефлексия, возникающая в результате воздействия эмоциогенных ситуаций, ведущих к переживанию страха неудачи, чувства вины, стыда, обиды и т. п., приводящая к уменьшению страдания от негативных эмоций, определяется Ю. М. Орловым как саногенная. Ее основная функция заключается в регуляции эмоциональных состояний человека (Орлова Ю. М. Тренинг профессионального самопознания: теория, диагностика и практика педагогической рефлексии. СПб., 2006).

      Н. И. Гуткина при экспериментальном изучении выделяет следующие виды рефлексии:

      ▪ логическая – рефлексия в области мышления, предметом которой является содержание деятельности индивида;

      ▪ личностная – рефлексия в области аффективно-потребностной сферы, связанная с процессами развития самосознания;

      ▪ межличностная – рефлексия по отношению к другому человеку, направленная на исследование межличностной коммуникации.

      Отечественные ученые С. В. Кондратьева, Б. П. Ковалев выделяют следующие виды рефлексии в процессах педагогического общения:

      ▪ социально-перцептивная рефлексия, предметом которой является переосмысление, перепроверка педагогом собственных представлений и мнений, которые у него сформировались об учащихся в процессе общения с ними;

      ▪ коммуникативная рефлексия заключается в осознании субъектом того, как его воспринимают, оценивают, относятся к нему другие («Я глазами других»);

      ▪ личностная рефлексия – осмысление собственного сознания и своих действий, самопознание.

      Е. В. Лушпаева описывает такой ее тип, как «рефлексия в общении», который представляет собой сложную систему рефлексивных отношений, возникающих и развивающихся в процессе межличностного взаимодействия (Лушпаева Е. В. Развитие рефлексии в общении средствами социально-психологического тренинга. М., 1989).

      Автор выделяет следующие компоненты в структуре «рефлексия в общении»:

      ▪ личностно-коммуникативная рефлексия (рефлексия «Я»);

      ▪ социально-перцептивная (рефлексия другого «Я»);

      ▪ рефлексия ситуации или рефлексия взаимодействия.

      Наиболее общими способами рефлексирования являются выражение уверенности, предположения, сомнения, вопросы. При этом все виды рефлексии активизируются при условии создания установки наблюдать и анализировать собственное познание, поведение и понимание этого поведения другими (Е. В. Лушпаева, Москва, 1989).

      Уровни рефлексии. А. В. Карповым выделены различные уровни рефлексии в зависимости

Скачать книгу