LITMIR.BIZ

Скачать книгу

      Никто не может похвастаться подобным опытом больше, чем школьные учителя. Их желание удовлетворить нужды всех учеников разом подпитывает многие исследования в области развития мозга детей и его влияния на процесс обучения и общения. Несомненно, это высокое мастерство – добиваться от мальчиков успехов на уроке, где большой упор делается на вербальное выражение, умение слушать и контролировать свои импульсы.

      Леонард Сакс, психолог, врач-терапевт и автор книг «Дрейфующие мальчики» (Boys Adrift) и «Почему гендер имеет значение» (Why Gender Matters), изучал воздействие шума в классе на успеваемость мальчиков и девочек. Он обнаружил, что в смешанных классах наиболее успешно добиваются внимания мальчиков те учителя, которые разговаривают на 6–10 дБ громче своих коллег. Это эмпирическое наблюдение подтверждается исследованиями биологов, доказывающими, что у мальчиков слух развит не так хорошо, как у девочек. В то же время Сакс заметил, что мальчики спокойнее относятся к уровню фонового шума. «Гудение вентилятора или постукивание пальцами по парте могут вывести из себя девочку или учителя женского пола, но с меньшей вероятностью мальчика»[31].

      Сакс рассуждал так: если не успевающие по учебе мальчики сидят на задних партах, то имеет смысл пересадить их вперед, где они будут лучше слышать учителя. Но тут в игру включились социальные и эмоциональные гендерные различия: для мальчиков сохранение своего лица в глазах друзей важнее одобрения учителя или хороших оценок. Тогда, когда дети могут выбирать место сами, хулиганы обычно садятся сзади. Если учитель пересаживает одного из них вперед, «приоритетом мальчишки часто становится желание доказать своим корешам с задних парт, что он не какой-нибудь любимчик, что он остается “одним из банды”. В результате он может стать еще более невнимательным и начать еще чаще отвлекаться, чем тогда, когда сидел на задней парте»[32].

      Именно с таким парадоксом сталкиваются родители мальчика, когда пытаются заставить его слушать, исполнять указания, выражать свои мысли словами, объяснять свои чувства и думать, прежде чем говорить. Чем больше вы знаете о наборе инструментов, которыми снабжен ваш сын, тем легче будет вовлечь его в процесс. Если у вас возникают сложности, пробегитесь глазами по списку типичных мужских черт, чтобы разобраться, какие из них актуальны именно для вашего сына. Это упражнение по поиску связей между трудностями в общении и биологически запрограммированными различиями не менее важно и для родителей девочек, как мы увидим в следующей главе.

      В расположенной ниже таблице вы найдете нейрохимические и связанные с выработкой гормонов факторы работы мозга, которые оказывают влияние на общение с мальчиками и девочками. (Это вовсе не список всех отличий в развитии, поэтому не ищите в нашей таблице информации, например, о том, что мальчики имеют лучшее пространственное мышление и бо́льшую склонность к математике.) Эти особенности являются общепринятыми

Скачать книгу