Как развивать креативность у детей. Методическое пособие для учителя начальных классов - Светлана Гин Школа креативного мышления

Скачать книгу

сообщает:

      – А ещё можно попытаться узнать эти предметы по описанию. Что такое «ванный кирпичик»? «поролоновая плюшка»? «карманные грабли»? (сравнения записываются на доске).

      – …

      – Посмотрите внимательно и постарайтесь догадаться, как были придуманы такие образные сравнения.

      Записи на доске оформляются в виде таблицы:

      Учитель называет несколько разных объектов, необходимо к ним придумать аналогичные сравнения. Последовательность сочинения:

      1) выбрать наиболее характерное местоположение или признак объекта;

      2) придумать, на что похож объект (по внешним признакам или по функции);

      3) составить словосочетание «прилагательное + существительное».

      Самые интересные метафоры записываются в Летопись.

      Примеры сравнений, придуманных учащимися: комнатное солнце (лампочка), домашний ветер (пылесос), космический сыр (луна), кухонный вулкан (чайник), настольный петух (будильник), небесные слёзы (дождь), айсберг на палочке (мороженое).

      Дополнительно учитель может ввести понятие «метафора» и привести примеры литературных (поэтических) метафор.

      3. Упражнение «Слушай и запоминай»

      Учитель предлагает назвать автора и сказку, в которой присутствовали предметы из «чёрного ящика» (на доске или на экране демонстрируется изображение Мойдодыра).

      Учитель обращает внимание учащихся на то, что в этой сказке К. Чуковский использует много разных сравнений, и предлагает их запомнить.

      Учитель читает сказку «Мойдодыр» (в сокращении):

      – Одеяло убежало,

      Улетела простыня,

      И подушка как лягушка

      Ускакала от меня…

      Я хочу напиться чаю,

      К самовару подбегаю,

      Но пузатый от меня

      Убежал, как от огня…

      Вдруг из маминой из спальни,

      Кривоногий и хромой,

      Выбегает умывальник

      И качает головой:

      – Ах ты, гадкий, ах ты, грязный,

      Неумытый поросёнок!

      Ты чернее трубочиста,

      Полюбуйся на себя!…

      Он ударил в медный таз

      И вскричал: Кара-барас!

      И сейчас же щётки, щётки

      Затрещали, как трещотки,

      И давай меня тереть,

      Приговаривать…

      Тут и мыло подскочило

      И вцепилось в волоса,

      И юлило, и мылило,

      И кусалось как оса.

      А от бешеной мочалки

      Я помчался как от палки…

      Я к Таврическому саду,

      Перепрыгнул чрез ограду,

      А она за мною мчится

      И кусает как волчица.

      Вдруг навстречу мой хороший,

      Мой любимый Крокодил,

      Он с Тотошей и Кокошей

      По бульвару проходил

      И мочалку, словно галку,

      Словно галку, проглотил…

      При подведении итогов класс называет сравнения, учитель на доске выполняет соответствующие записи. Когда все сравнения названы, желательно обсудить,

Скачать книгу