ТОП просматриваемых книг сайта:
Фактор успеха. Учим нестандартно мыслить. Анатолий Гин
Читать онлайн.Название Фактор успеха. Учим нестандартно мыслить
Год выпуска 2014
isbn 978-5-7755-3115-7
Автор произведения Анатолий Гин
Жанр Педагогика
Издательство ВИТА-ПРЕСС
Задачи вокруг нас
Нет такой области человеческой деятельности, в которой не было бы открытых задач: в технике, науке, быту, искусстве, отношениях людей…
Хотите примеры?
Кот и скворцы (бытовая сфера)
Как только в скворечнике на дереве запищали птенцы, тут как тут объявился кот – ходит, облизывается, поживу чует. Мальчик, смастеривший домик для скворцов, захотел помочь птицам и придумал способ, как надёжно закрыть котам доступ к скворечнику.
Как же?[6]
Мощь меч-рыбы (сфера науки)
Как рыбы и дельфины умудряются двигаться в плотной воде со скоростью, характерной скорее для полёта в воздухе? Меч-рыба, например, согласно некоторым источникам, достигает скорости 130 км/ч. Чтобы набрать такую скорость в воде, рыбе необходимо развить мощность автомобильного мотора!
Энергию живые существа получают благодаря окислительным процессам. Но рыбы – существа холоднокровные, их температура ненамного выше температуры воды, в которой кислород, кстати, растворён в очень небольшом количестве. Такие мощности для них недостижимы! Можно предположить, что рыбы каким-то образом «умеют» значительно снижать сопротивление воды.
Как? Пока вопрос без ответа[7].
И в Древнем Риме воровали (сфера социальных отношений)
Когда после застолья все расходятся, хозяин гасит светильники, чтобы масло зря не расходовалось. Но рабы воруют остатки масла.
Как быть? Учтите, что сливать масло – плохое решение, так как в приличном доме светильники всегда должны быть в состоянии готовности[8].
Перспектива в балете (сфера искусства)
При постановке балета режиссёр работал над одной из сцен: охотники удаляются в лес. Он решил добиться зрительного эффекта уменьшения фигур – так, как это происходит в реальности. Но размеры сцены невелики, и рост артистов не уменьшается зрительно.
Как быть?[9]
Закрытые задачи встречаются только в школе. Жизненные задачи выглядят иначе:
– Как соблюсти нейтралитет с хулиганами на улице?
– Как познакомиться с мальчиком (девочкой)?
– Где продолжить учёбу после школы?
– …
Те подростки, которые не справляются с ними, портят характер и жизнь себе и окружающим.
Жизнь требует решения открытых задач, а школа учит решать закрытые задачи. Таким образом, требования жизни и реальность школы находятся на разных уровнях жизненного пространства. В промежуток между ними проваливаются усилия учителей и мотивация школьников.
Таланты-тупицы, или Ещё два случая из практики А. Гина
Завзятый троечник и нарушитель дисциплины Коля произвёл на меня впечатление довольно смышлёного парня. После очередного конфликта с учительницей ведём с ним доверительный разговор.
– А
Мальчик обернул ствол дерева жестяным кольцом. Задача из книги:
Сюжет задачи предоставила Ирина Андржеевская, специалист по ТРИЗ.
Древние римляне поступали так: масло в светильники доливали до краёв и проверяли их перед следующим зажиганием
Автор задачи Валентина Березина, специалист по ТРИЗ. А вот и ответ: «Я разбил всех артистов на шесть групп соответственно их росту. Охотники самого высокого роста проходили по ближайшей к зрителю дорожке, на следующей их сменяли охотники второй группы, ещё меньшие проходили по третьей дорожке и т. д., пока шествие не завершали уже на мосту охотники самого маленького роста, которых изображали дети. Иллюзия была столь велика, что публика воображала, будто одни и те же шесть человек идут по разным дорожкам леса. Такая же градация соблюдалась и в музыке, которая становилась всё тише и замирала… Постепенно ослаблялся и цвет костюмов артистов» //