LITMIR.BIZ

Скачать книгу

      Единица длины – миллиметр. Соотношение между мет-ром и миллиметром (1 м = 1000 мм), дециметром и миллиметром (1 дм = 100 мм), сантиметром и миллиметром (1 см = 10 мм).

      Понятие о площади. Сравнение площадей фигур без их измерения.

      Измерение площадей с помощью произвольных мерок. Измерение площади с помощью палетки.

      Знакомство с общепринятыми единицами площади: квадратным сантиметром, квадратным дециметром, квадратным метром, квадратным километром, квадратным миллиметром. Другие единицы площади (ар или «сотка», гектар). Соотношение между единицами площади, их связь с соотношениями между соответствующими единицами длины.

      Определение площади прямоугольника непосредственным измерением, измерением с помощью палетки и вычислением на основе измерения длины и ширины.

      Сравнение углов без измерения и с помощью измерения.

      Таблица разрядов и классов. Использование «разрядной» таблицы для выполнения действий сложения и вычитания. Табличная форма краткой записи арифметической текстовой (сюжетной) задачи. Изображение данных с помощью столбчатых или полосчатых диаграмм. Использование диаграмм сравнения (столбчатых или полосчатых) для решения задач на кратное или разностное сравнение.

      Ожидаемые результаты к концу третьего года обучения

      Учащиеся научатся:

      • читать и записывать все числа в пределах первых двух классов;

      • представлять изученные числа в виде суммы разрядных слагаемых; использовать «круглые» числа в роли разрядных слагаемых;

      • сравнивать изученные числа на основе их десятичной записи и записывать результат сравнения с помощью знаков (>, <, =);

      • производить вычисления «столбиком» при сложении и вычитании многозначных чисел;

      • применять сочетательное свойство умножения;

      • выполнять группировку множителей;

      • применять правила умножения числа на сумму и суммы на число;

      • применять правило деления суммы на число;

      • воспроизводить правила умножения и деления с нулем и единицей;

      • находить значения числовых выражений со скобками и без скобок в 2–4 действия;

      • воспроизводить и применять правила нахождения неизвестного множителя, неизвестного делителя, неизвестного делимого;

      • выполнять сложение и вычитание многозначных чисел «столбиком»;

      • выполнять устно умножение двузначного числа на однозначное;

      • выполнять устно деление двузначного числа на однозначное и двузначного на двузначное;

      • использовать калькулятор для проведения и проверки правильности вычислений;

      • применять изученные ранее свойства арифметических действий для выполнения и упрощения вычислений;

      • распознавать правило, по которому может быть составлена данная числовая последовательность;

      • распознавать виды треугольников по величине углов (прямоугольный, тупоугольный, остроугольный) и по длине сторон (равнобедренный,

Скачать книгу