Педагогика - Павел Пидкасистый

Скачать книгу

общих, индивидуальных и частных целей образования.

      Содержательный, выражающийся в содержании образовательной деятельности, направленной на достижение целей образования.

      Организационно-деятельностный, характеризующийся двумя уровнями организации образовательной деятельности. На первом уровне – это управление профессиональной деятельностью педагогов. На втором – это организация непосредственного взаимодействия педагогов и их воспитанников.

      Коммуникативный, определяющий характер эмоциональных отношений между педагогами и их воспитанниками, а также мотивами их деятельности. Кроме того, важен как характер отношений между родителями и педагогами, так и стиль отношений в педагогическом коллективе, формируемый администрацией учебного заведения.

      Контрольно-оценочный, включающий в себя прежде всего контроль и оценку педагогами процесса и результата образовательной деятельности. Важной составной частью этого компонента являются самоконтроль и самооценка педагогом своей деятельности и ее результатов.

      Аналитический, содержащий выявление педагогических успехов и допущенных ошибок, анализ результативности путем сравнения поставленных образовательных целей с полученными результатами.

      Образование как цель педагогического процесса. Цель педагогического процесса – мысленное, заранее определяемое представление о его результате. Для того чтобы понять образование как процесс движения к определенной цели, определим результат этого движения как уровень образованности личности.

      Образованность личности – это характеристика, показатель определенного уровня освоения личностью систематизированных знаний и связанных с ними способов практической и познавательной деятельности, ценностных ориентаций и отношений, т. е. наличие у человека некоего индивидуализированного социокультурного облика.

      Понятие «цели образования» всегда связано с образом, который понимается как социально одобряемый в данный исторический период в данной национальной и этнической культуре эталон личности, образец для подражания, который наполняется определенным содержанием знаний, умений и навыков, отношением к действительности, мерой участия в творчестве. Это содержание конкретизируется как в отношении отдельного индивида (независимо от того, планируется это официально или содержание образования выступает формально общим, одинаковым для всех), так и в зависимости от возраста взаимодействующих субъектов, особенностей педагогических условий.

      В российской истории, как и в любой другой, героями своего времени в разные его периоды выступали разные идеалы, как положительные, так и отрицательные (фанатичный строитель социализма и коммунизма, малограмотный энтузиаст; в годы Великой отечественной войны – боевой офицер, защитник Родины; талантливые физики в 50–60 гг. XX в., в 70-е гг. – партийный функционер, имеющий пакет социальных благ; в настоящее время

Скачать книгу