Здоровьесберегающие технологии в профессионально-педагогическом образовании - Е. А. Гараева

Скачать книгу

технологии, содействующие здоровью;

      – технологии, формирующие здоровый образ жизни.

      Среди здоровьесберегающих технологий, применяемых в системе образования, выделяются несколько групп, отличающихся разными подходами к охране здоровья и, соответственно, разными методами и формами работы. Среди них выделяются:

      1 Медико-гигиенические технологии (МГТ).

      2 Физкультурно-оздоровительные технологии (ФОТ).

      3 Экологические здоровьесберегающие технологии (ЭЗТ).

      4 Технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности (ТОБЖ). 5 Здоровьесберегающие образовательные технологии (ЗОТ).

      Классификация здоровьесберегающих технологий может строиться и на других основаниях. По характеру действий они разделяются на 4 группы:

      1 Защитно-профилактические технологии.

      2 Компенсаторно-нейтрализующие технологии.

      3 Стимулирующие технологии.

      4 Информационно-обучающие технологии.

      Результат совокупного воздействия на студентов всех здоровьесберегающих технологий должен оцениваться с помощью комплекса методов медико-психолого-педагогической диагностики, мониторинга. Постоянное получение обратной связи позволяет своевременно вносить в работу необходимые коррективы [33, С. 45 – 47].

      2.4 Принципы и отличительные особенности здоровьесберегающих образовательных технологий (по Смирнову Н.К.)

      Приведенный далее перечень принципов здоровьесберегающей педагогики нельзя считать исчерпывающим, поскольку любая систематика имеет признаки субъективизма, пристрастий ее автора. Перечень принципов не иерархичен, в нем не отдается предпочтения каким-то отдельным принципам – так как несоблюдение любого из них нанесет ущерб проводимой работе в целом, иногда и сведет на нет ее здоровьесберегающий эффект. Но все же один принцип поставлен автором на первое место сознательно, поскольку его несоблюдение не только сделает всю работу неэффективной, но и полностью дискредитирует ее.

      Принципы здоровьесберегающей педагогики (по Смирнову Н.К.):

      1 Принцип ненанесения вреда – «No nocere!» – одинаково первостепенен как для медиков, так и для педагогов и родителей. На его соблюдении строится профессиональная этика любой человеческой профессии. Его актуальность в системе образования повысилась с начала 90х гг. XX века, когда в стремлении помочь школьнику сохранить здоровье во многих школах стали применять оздоровительные системы и методы, не обоснованные с научной точки зрения и не проверенные на практике.

      Очень часто эта работа проводилась людьми, не имеющими к валеологии (наука о здоровье) никакого отношения, что дискредитировало это важное и перспективное направление в системе отечественного образования и несло несомненный вред школьникам.

      2 Принцип приоритета действенной заботы о здоровье студентов и педагогов предполагает, что все происходящее в образовательном учреждении – от разработки планов, учебных программ до проверки

Скачать книгу