Производственная практика - Марина Калугина

Скачать книгу

практика – это сложная системообразующая структура, включающая ряд собственных подсистем, главными из которых являются:

      – учебная практика;

      – педагогическая практика в общеобразовательной школе;

      – профессионально-ориентированная практика;

      – практика по специализации (для специальности «Физическая культура и спорт»).

      Каждая подсистема позволяет осваивать будущую профессию с позиции комплексного подхода, что способствует укреплению связей обучения в вузе с существующей практикой в образовательных учреждениях, расширяет сферу педагогического общения, способствует формированию социально и профессионально значимых качеств личности студентов.

      Охарактеризуем каждую составляющую непрерывной практики студентов.

      4.1. Учебная практика

      Задачи учебной практики:

      – осознанное и углубленное изучение общепрофессиональных и специальных дисциплин;

      – получение первых профессиональных умений и навыков;

      – связь теоретического обучения с практикой.

      Сроки проведения учебной практики устанавливаются в соответствии с учебным планом и рабочей программы учебной дисциплины ТиМ ФСД. Место проведения учебной практики определяет преподаватель, читающий данный курс, он же является руководителем учебной практики.

      4.2. Педагогическая практика в общеобразовательной школе

      Педагогическая практика является важнейшей частью профессионально- педагогической подготовки и представляет собой особую форму взаимосвязи процесса обучения и будущей практической деятельности.

      Целью педагогической практики в школе является моделирование будущей профессиональной деятельности в условиях общеобразовательной школы на базе теоретической, научно-методической и практической подготовки в период обучения в вузе. Формирование профессионально необходимых специалисту физической культуры качеств в условиях самостоятельной педагогической деятельности.

      Задачи: 1. Закрепить, углубить и практически обогатить теоретические знания, сформировать умения их практического применения в решении конкретных педагогических задач.

      2. Сформировать основные профессионально – педагогические умения и навыки в организации педагогической деятельности в качестве учителя физической культуры и классного руководителя.

      3. Изучить опыт организации, постановку и планирование физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в общеобразовательной школе.

      4. Выработать творческий, исследовательский подход к педагогической деятельности.

      В процессе педагогической практики в общеобразовательной школе студенты овладевают различными педагогическими умениями:

      Организационные умения:

      • осуществлять подготовку к проведению мероприятия (оформление места, размещение оборудования, инвентаря и т. д.);

      • выбирать

Скачать книгу