ТОП просматриваемых книг сайта:
Карта компетенций педагога иностранных языков в условиях цифровизации образования. Коллектив авторов
Читать онлайн.Название Карта компетенций педагога иностранных языков в условиях цифровизации образования
Год выпуска 2023
isbn 978-5-00217-116-3
Автор произведения Коллектив авторов
Издательство Эдитус
Таблица 6
Группа универсальных умений согласно ФГОС ВО, Partnership for 21st Century Skills, Cambridge Framework of Life Competencies
Управление обучающимися обязывает педагога создать условия для раскрытия их творческого потенциала и достижения максимальных результатов в ходе овладения новыми знаниями и умениями. Педагог должен также уметь решать педагогические задачи и проблемы комплексно, выявлять стратегии упреждающих воздействий с целью устранения причины возникновения и развития негативной ситуации. Педагог способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и других ограничений. Если конкретизировать умения, которыми должен обладать преподаватель иностранных языков, то можно выделить следующие:
• использовать различные подходы и методики обучения ИЯ для развития креативности обучающегося;
• организовывать проектно-исследовательскую деятельность обучающихся для развития коммуникативной компетенции;
• создавать и реализовывать интерактивные задания для обучения ИЯ (brainstorming, решения кейсов и др.), требующие генерирования новых идей и нестандартных способов решения проблемы, проявления обучающимся находчивости и нестандартного мышления;
• организовывать работу в команде для осуществления совместного поиска решения поставленной проблемы в процессе обучения ИЯ;
• использовать различные методики обучения ИЯ для развития креативности обучающегося;
• развивать у обучающихся способность к критическому мышлению, самостоятельному анализу информации и её проверки на достоверность и актуальность;
• развивать у обучающихся умение взаимодействовать с другими людьми и осуществлять успешную коммуникацию посредством анализа невербальных средств, используемых говорящим.
Таким образом, согласно зарубежным и отечественным документам и стандартам, перед преподавателями иностранных языков сегодня стоит непростая задача. С одной стороны, необходимо развивать у обучающихся весь спектр аналитико-когнитивных умений, развивать умения работы в группе, умения сотрудничества и социальной и гражданской ответственности, а с другой – формировать у обучающихся иноязычную коммуникативную компетенцию.
Разработанная