Развивающие занятия с детьми 3—4 лет. Зима. II квартал - Е. Ю. Протасова Истоки знаний

Скачать книгу

еще раз делим пополам – получаем два одинаковых кусочка для ручек. Посмотрите: мы подготовили для неваляшки кусочки пластилина разного размера. Что будем лепить из самого большого кусочка? (Туловище.) А из среднего по размеру? (Голову.) А что выйдет из двух маленьких одинаковых кусочков? (Ручки.)»

      Педагог предлагает детям выбрать бруски пластилина желаемого цвета, взять стеки и разделить на части. Уточняет, как дети освоили последовательность действий, и предлагает слепить красивых неваляшек. Дети лепят, для изображения глаз используют бусины, улыбающийся ротик выкладывают из жгутика. Педагог оказывает индивидуальную поддержку с помощью вопросов, советов, поощрений.

      Во второй половине дня педагог создает условия для игр с рукотворными неваляшками. Организуется выставка для родителей.

      Музыка № 13.2

      Задачи:

      – развивать слуховое восприятие;

      – вовлекать в музыкальную игру-драматизацию;

      – учить с помощью простых выразительных движений передавать характер персонажа.

      Содержание

      Музыкальная игра-драматизация: слушание музыкальной сказки «Как Дед Мороз зайчику помог» (в сб. «Детские праздники», «Композитор». СПб., 1998); инсценировка сказки (все дети последовательно выполняют все роли).

      Развитие речи «Дрема в гости к нам идет»

      Задачи:

      – подводить к составлению короткого текста-повествования;

      – побуждать высказываться на темы из личного опыта;

      – обогащать речь образными словами и выражениями;

      – развивать чувство языка;

      – уточнять и закреплять правильное произношение согласных звуков [д], [д’].

      Материалы: игрушки (сказочный человечек с разноцветным зонтиком, слон, 2 щенка), щетка.

      Содержание

      Воспитатель читает стихотворение:

      Солнце красное зашло.

      Белка прячется в дупло.

      Дрема в гости к нам идет,

      Сказку он с собой несет [19].

      Затем задает детям вопросы: «А вам читают на ночь сказки? Какие сказки вы любите? Про кого?» Выслушивает свободные высказывания детей.

      Далее воспитатель своими словами рассказывает о сказочном персонаже Г.-Х. Андерсена Оле Лукойе: «Никто на свете не знает столько сказок, сколько знает их сказочный человечек Оле Лукойе. Когда дети ложатся спать, он присаживается на край кроватки. Под мышкой у Оле Лукойе два зонтика. Один – с яркими картинками. Оле раскрывает его над хорошими детьми, и тогда всю ночь снятся увлекательные сказки. А другой зонтик – совсем простой, гладкий. Оле раскрывает его над теми, кто сегодня напроказничал. И эти дети совсем ничего не видят во сне» [7].

      Педагог достает сказочного человечка с ярким зонтиком, двух щенков и щетку и рассказывает историю. «Жили два щенка. Нашли они щетку.

      – Ой! Кто это?

      – Какой колючий!

      И тут пришел Оле Лукойе.

      – Кто не спит? Кто шалит?

      Разве мы озорники?

      Мы послушные щенки.

      Мы

Скачать книгу