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      Aus dem Schulalltag: Grundschule

      Der erste Schultag nahte. Endlich ein Schulkind sein! Endlich richtig rechnen und schreiben und lesen lernen! Endlich die Welt erobern können … wie aufregend!

      Und dann war es endlich soweit. Die große Schultüte versüßte den Start, der neue Tornister mit Dinosauriern, Fußbällen, Prinzessinnen oder Pferden wurde mit Heften, einer Federmappe und den ersten Schulbüchern gefüllt, und auf ging es in das große Abenteuer LERNEN!

      Erwartungsvolle Gesichter – erste Enttäuschungen. Nein, man durfte nicht aufstehen und im Klassenzimmer umhergehen, wenn einem danach war – jeder musste an seinem Platz sitzen bleiben, bis die Schulstunde um war. Mit dem Nachbarn reden? Verboten. Mathe üben, weil man das grad so spannend fand? Nur wenn die Mathestunde dran war! Schonmal das Schreiben von B und C üben, wenn man A beherrschte? Nein, das kommt erst übermorgen dran!

      „DS [Spitzname von „dummes Schülerlein“] muss lernen, sich an die Regeln zu halten. Er muss lernen, sich im Unterricht zu konzentrieren. Anweisungen der Lehrer folgt er oft nur widerwillig.“

      Die ersten Hausaufgaben. „Bitte achten Sie darauf, dass die Kinder maximal eine halbe Stunde lang an den Hausaufgaben sitzen. Wenn sie dann nicht fertig geworden sind, schreiben sie mir dies bitte als Bemerkung unter die unfertigen Hausaufgaben, damit ich entsprechend reagieren kann.“

      DS brauchte anfangs 35 Minuten. Na ja, die 5 Minuten „mehr“, die waren jetzt zu vernachlässigen. DS brauchte nach ein paar Wochen schon 45 Minuten. Da muss ich als Mutter wohl was mithelfen. Nach 3 Monaten saßen DS und seine Mutter jeden Nachmittag 2 Stunden an den Hausaufgaben. Er war immer schwerer zu motivieren, mit seinen Gedanken schweifte er oft ab, immer öfter verweigerte er sich und saß trotzig mit verschränkten Armen am Schreibtisch.

      „Einladung zum Elterngespräch! Aufgrund des negativen Sozialverhaltens ihres Sohnes DS möchten wir Sie zu einem Gespräch in die Schule bitten.“

      Eine schwierige Familiensituation! Das war also der Grund für die zunehmenden Verhaltensauffälligkeiten. DS hatte vor einem Jahr ein Geschwisterchen bekommen, die Mutter hatte nun nicht mehr ausschließlich Zeit für ihn, er war nicht mehr der Mittelpunkt und … das ist natürlich ganz, ganz schwer zu verkraften.

      „Wir empfehlen, dass er das erste Schuljahr wiederholt!“

      Statt einer Wiederholung wählten seine Eltern eine andere Schule, dort ging DS nun in die 2. Klasse. Der Wechsel schien ihm schwer zu fallen, morgens ging er nicht mehr so fröhlich zur Schule. Seine Noten waren hingegen gut, allerdings:

       Arbeitsverhalten: unbefriedigend

       Sozialverhalten: unbefriedigend

      Und in den Aussagen zum Arbeits- und Sozialverhalten mussten seine Eltern dann dies lesen:

      „DS fällt es oft sehr schwer, mit seinen MitschülerInnen angemessen umzugehen und besonnen zu reagieren. Er hat noch nicht begriffen, dass das Einhalten bestimmter Regeln erforderlich ist, um erfolgreich miteinander umzugehen und arbeiten zu können. Er hat häufig Schwierigkeiten, sich bei Gemeinschaftsaufgaben mit seinen MitschülerInnen zu verständigen, ohne dass es zu Konflikten führt. Bei Gesprächen kann er sich oft nicht zurückhalten, bis er an der Reihe ist. Vereinbarte Gesprächsregeln kann er selten einhalten. Er nimmt gerne Kontakt zu seinen Lehrerinnen auf, vergisst aber häufiger angemessene Umgangsformen. Er hat große Schwierigkeiten, sich in die Klassengemeinschaft einzufügen und vereinbarte Regeln einzuhalten. Leider sind

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