Лингвокультурная ситуация в современной России. Речевая культура студенчества - Юлия Здорикова

Скачать книгу

начинают интересоваться лингвистикой и привлекают данные языкознания к своим исследованиям. Параллельно большое влияние на развитие языка в XX веке оказало стремление приблизить его к точным наукам, стимулировавшее возникновение целых лингвистических направлений со своим формально-понятийным аппаратом описания (структурализм, генеративизм и др.), понятно, усложнилась и метаязыковая система [Кравченко 1996: 5].

      Об экспансионизме как свойстве когнитологии пишет и Е. С. Кубрякова, в частности, о расширении области исследований: о возникновении сдвоенных наук (психолингвистики, антрополингвистики, социолингвистики, психосемантики); о связи лингвистики с логикой и философией; о выходах в смежные и несмежные дисциплины; о расширении эмпирической базы лингвистики; о разрастании границ отдельных дисциплин. Пришло признание того, что для адекватного познания языка необходимы выходы в другие науки и сведения из других наук: биологии, медицины, нейронаук, теории информации и др., что ведет к размытости границ лингвистики, к раздвижению границ и рамок категорий. Лингвистика, расширившись и разветвившись, сама по себе вошла в «контекст смежных наук» (философии, логики, социальной антропологии, этнолингвистики, математики, психологии, нейрофизиологии). Язык – это один из самых сложных и интересных объектов человеческого познания, и адекватное отражение его свойств вряд ли под силу одной науке, если только она не найдет способов объединить в постижении объекта свои усилия с усилиями других наук, считает ученый [Кубрякова 1994: 15].

      В наше время идет активный процесс интеграции научных парадигм и формирование глобальной парадигмы знаний, интегрирующей достижения разных школ. Универсальная категория времени, качества и характеристики которой одинаково свойственны как для естественнонаучной сферы, так и для философской, гуманитарной области, с одной стороны, объединяет науки, а с другой, органично вписывается в современную полипарадигмаль-ную науку, в том числе и в полипарадигмальную лингвистику.

      Поскольку для содержательного описания картины мира необходимы определенные параметры, в этой роли выступили универсальные категории. Вопрос о существовании языковых универсалий ставился еще в Средние века, а в современной когнитивной лингвистике при построении концептуальных моделей в качестве таковых используют «концепты», заключающие в себе единство научного, исторического, социального, психологического, культурологического осмысления. Не ставя задачей добавлять еще одно определение «концепта» к многочисленным существующим, подчеркнем лишь важность данного понятия, опираясь на мнение А. Вежбицкой, которая считает, что только языковые универсалии – компоненты картины мира, ядро языка – могут дать основу для сопоставления концептуальных систем, закрепленных в языках, и для обозначения значений, закодированных в языках [Вежбицкая 2001: 46].

      Статья С. А. Аскольдова 1928 г. о концепте положила начало концептуально-культурологическому

Скачать книгу