LITMIR.BIZ

Проблематика образования рассматривается с точки зрения моделей мышления и познания, которые соответствуют постнеклассической методологии образования. Монография оформлена в жанре очерков, что, по мнению авторов, позволяет наиболее целостно представить предмет, методы, принципы и результаты когнитивных исследований. В работе отражено авторское видение изменения научной картины мира в связи с совершенствованием методологии познания, обусловленным, в частности, вкладом нейронаук. Рассматриваются вопросы, связанные с построением когнитивных моделей предметных областей применительно к задачам формирования содержания образования и развития механизмов мышления учащихся. Думается, что данная книга будет интересна и полезна широкому кругу ученых, педагогов и студентов, интересующихся современным состоянием исследований в области когнитивистики, трансдисциплинарной проблематикой и тенденциями развития образования.

Подробнее

Важнейшей жизнеобеспечивающей задачей современности является создание принципиально новой парадигмы образования: моделей и методологий. Они должны позволять решать проблемы, не только доставшиеся нам в наследие, но и, что наиболее важно, будущих формирующихся обществ – открытых, обучающихся, для всех и в течение всей жизни. Наши предшественники оставили нам не только проблемы, но и гениальные образцы их решения, в том числе для образования. Здесь, на наш взгляд, главная фигура – Ян Амос Коменский, создатель системы образования, которая подтвердила свою адекватность и эффективность через столетия. Сегодня ясно, что Коменский не получил бы эти фундаментальные результаты, рассматривая систему образования саму по себе. Мы имеем пример целостного цивилизационного подхода через вписывание целого ряда взаимосвязанных проблем из различных областей общественной жизни в фундаментальные разработки – «Всеобщий совет по исправлению дел человеческих». Именно это направление исследований легло в основу существенных содержательных и институциональных преобразований в жизни целых народов и стран и дало возможность применить данные подходы в области всеобщего просвещения, воспитания и исправления нравов, распространения наук и диалога культур. Благодаря настоящей публикации читатель имеет уникальную возможность ознакомиться с содержанием «Матетики» в изложении и разработанными на её основе предложениями по созданию новой системы образования для России и мира. Материалы книги могут быть использованы для создания образовательных программ всех уровней. В соответствии с исходным подходом Коменского Ученичество будет трактоваться как познание.

Подробнее

Важнейшей жизнеобеспечивающей задачей современности является создание принципиально новой парадигмы образования: моделей и методологий. Они должны позволять решать проблемы, не только доставшиеся нам в наследие, но и, что наиболее важно, будущих формирующихся обществ – открытых обучающихся для всех и в течение всей жизни. Наши предшественники оставили нам не только проблемы, но и гениальные образцы их решения, в том числе для образования. Здесь, на наш взгляд, главная фигура – Ян Амос Коменский – создатель системы образования, которая подтвердила свою адекватность и эффективность через столетия. Сегодня ясно, что Коменский не получил бы эти фундаментальные результаты, рассматривая систему образования саму по себе. Мы имеем пример целостного цивилизационного подхода через вписывание целого ряда взаимосвязанных проблем из различных областей общественной жизни в фундаментальные разработки – «Всеобщий совет по исправлению дел человеческих». Именно это направление исследований легло в основу существенных содержательных и институциональных преобразований в жизни целых народов и стран и дало возможность применить данные подходы в области всеобщего просвещения, воспитания и исправления нравов, распространения наук и диалога культур. Благодаря этой публикации читатель имеет уникальную возможность ознакомиться с содержанием «Матетики» в изложении и разработанными на её основе предложениями по созданию новой системы образования для России и мира. Материалы книги могут быть использованы для создания образовательных программ всех уровней. В соответствии с исходным подходом Коменского Ученичество будет трактоваться как познание.

Подробнее

Учебно-методическое пособие создано на основе результатов работы II Всероссийской научной конференции с международным участием «Матетика и Культура» (14 декабря 2018 г.) и III Всероссийской научной конференции с международным участием "Когнитивистика и культура" (28 мая 2019 г.). Современные образовательные технологии связаны с персонализацией образовательного процесса, осуществлением осознанного выбора образовательных траекторий и увеличением доли познавательной инициативы субъектов образования. Это требует расширения арсенала используемых когнитивных стратегий, научно-педагогического творчества и создания соответствующих моделей и методологий. Разнообразие используемых когнитивных моделей определено самореализацией человека в многообразных видах деятельности в культуре. Таким образом, это учебно-методическое пособие является проекцией авторского подхода к реализации парадигмы образования, включающей использование методологии междисциплинарности, трансдисциплинарности, результатов когнитивистики, матетического и культурно-исторического подходов в преподавании, в частности, педагогических, психологических и философских дисциплин. Авторский коллектив учебно-методического пособия – это результат интеллектуального сотворчества студентов и магистрантов, доцентов и профессоров. Поэтому здесь собраны как материалы, относящиеся к результатам научных исследований, так и учебно-методические, в том числе образовательные.

Подробнее

Предметом исследования в работе является мир культуры в трансдисциплинарной сложностной научной парадигме. Рассмотрение процессов в культуре показало, что формы ее представления возникали постепенно и можно найти закономерности их проявления по мере цивилизационного развития обществ, с точки зрения формирования сознания человека и его духовного становления, с позиции культуры как экзистенции сознательной формы жизни путем раскрытия закономерностей оперирования ею энерго-вещественно-информационными объектами в пространственно-временном континууме. Книга состоит из двух частей, первая из которых посвящена общенаучным основаниям выявления прототипа постнеклассической концепции культуры. Во второй части представлены собственно этапы моделирования концепции и основные ее экспликации. Монография носит междисциплинарный характер и предназначена для широкого круга читателей различных областей науки и деятельности, студентов, магистрантов, аспирантов, докторантов и всех, кому небезразличны идеи использования потенциала культуры для решения проблем различных уровней сложности.

Подробнее

Проблематика образования рассматривается с точки зрения моделей мышления и познания, которые соответствуют постнеклассической методологии образования. Монография оформлена в жанре очерков, что, по мнению авторов, позволяет наиболее целостно представить предмет, методы, принципы и результаты когнитивных исследований. В работе отражено авторское видение изменения научной картины мира в связи с совершенствованием методологии познания, обусловленным, в частности, вкладом нейронаук. Рассматриваются вопросы, связанные с построением когнитивных моделей предметных областей применительно к задачам формирования содержания образования и развития механизмов мышления учащихся. Думается, что данная книга будет интересна и полезна широкому кругу ученых, педагогов и студентов, интересующихся современным состоянием исследований в области когнитивистики, трансдисциплинарной проблематикой и тенденциями развития образования.

Подробнее

Важнейшей жизнеобеспечивающей задачей современности является создание принципиально новой парадигмы образования: моделей и методологий. Они должны позволять решать проблемы, не только доставшиеся нам в наследие, но и, что наиболее важно, будущих формирующихся обществ – открытых обучающихся для всех и в течение всей жизни. Наши предшественники оставили нам не только проблемы, но и гениальные образцы их решения, в том числе для образования. Здесь, на наш взгляд, главная фигура – Ян Амос Коменский – создатель системы образования, которая подтвердила свою адекватность и эффективность через столетия. Сегодня ясно, что Коменский не получил бы эти фундаментальные результаты, рассматривая систему образования саму по себе. Мы имеем пример целостного цивилизационного подхода через вписывание целого ряда взаимосвязанных проблем из различных областей общественной жизни в фундаментальные разработки – «Всеобщий совет по исправлению дел человеческих». Именно это направление исследований легло в основу существенных содержательных и институциональных преобразований в жизни целых народов и стран и дало возможность применить данные подходы в области всеобщего просвещения, воспитания и исправления нравов, распространения наук и диалога культур. Благодаря этой публикации читатель имеет уникальную возможность ознакомиться с содержанием «Матетики» в изложении и разработанными на её основе предложениями по созданию новой системы образования для России и мира. Материалы книги могут быть использованы для создания образовательных программ всех уровней. В соответствии с исходным подходом Коменского Ученичество будет трактоваться как познание.

Подробнее

Важнейшей жизнеобеспечивающей задачей современности является создание принципиально новой парадигмы образования: моделей и методологий. Они должны позволять решать проблемы, не только доставшиеся нам в наследие, но и, что наиболее важно, будущих формирующихся обществ – открытых, обучающихся, для всех и в течение всей жизни. Наши предшественники оставили нам не только проблемы, но и гениальные образцы их решения, в том числе для образования. Здесь, на наш взгляд, главная фигура – Ян Амос Коменский, создатель системы образования, которая подтвердила свою адекватность и эффективность через столетия. Сегодня ясно, что Коменский не получил бы эти фундаментальные результаты, рассматривая систему образования саму по себе. Мы имеем пример целостного цивилизационного подхода через вписывание целого ряда взаимосвязанных проблем из различных областей общественной жизни в фундаментальные разработки – «Всеобщий совет по исправлению дел человеческих». Именно это направление исследований легло в основу существенных содержательных и институциональных преобразований в жизни целых народов и стран и дало возможность применить данные подходы в области всеобщего просвещения, воспитания и исправления нравов, распространения наук и диалога культур. Благодаря настоящей публикации читатель имеет уникальную возможность ознакомиться с содержанием «Матетики» в изложении и разработанными на её основе предложениями по созданию новой системы образования для России и мира. Материалы книги могут быть использованы для создания образовательных программ всех уровней. В соответствии с исходным подходом Коменского Ученичество будет трактоваться как познание.

Подробнее

Учебно-методическое пособие создано на основе результатов работы II Всероссийской научной конференции с международным участием «Матетика и Культура» (14 декабря 2018 г.) и III Всероссийской научной конференции с международным участием "Когнитивистика и культура" (28 мая 2019 г.). Современные образовательные технологии связаны с персонализацией образовательного процесса, осуществлением осознанного выбора образовательных траекторий и увеличением доли познавательной инициативы субъектов образования. Это требует расширения арсенала используемых когнитивных стратегий, научно-педагогического творчества и создания соответствующих моделей и методологий. Разнообразие используемых когнитивных моделей определено самореализацией человека в многообразных видах деятельности в культуре. Таким образом, это учебно-методическое пособие является проекцией авторского подхода к реализации парадигмы образования, включающей использование методологии междисциплинарности, трансдисциплинарности, результатов когнитивистики, матетического и культурно-исторического подходов в преподавании, в частности, педагогических, психологических и философских дисциплин. Авторский коллектив учебно-методического пособия – это результат интеллектуального сотворчества студентов и магистрантов, доцентов и профессоров. Поэтому здесь собраны как материалы, относящиеся к результатам научных исследований, так и учебно-методические, в том числе образовательные.

Подробнее

В монографии представлен исследовательский проект, направленный на построение обновленных моделей познания, исходя из влияния электронной культуры, искусственного интеллекта, мультиагентных суперком-пьютерных исследований, цифровых технологий, нейроисследований, а также трансформации цивилизационных оснований формирования «мета-когнитивного» этапа развития человеческой культуры в целом. Рассматриваются их роль в системе образования, и формирования личности в частно-сти. Подчеркивается актуальность разработки, адекватной изменениям методологии образовательной деятельности, и возникновение предпосылок становления телесно-когнитивно-ценностной парадигмы образования. Наблюдаемый в настоящее время разброс оценок научных и технологиче-ских достижений настолько велик, что ставит под сомнение успех внедре-ния результатов научных исследований в реальную общественную практи-ку. Авторы монографии надеются, что наука и современные технологии способны развеять скептическое отношение к данному вопросу.

Подробнее