Портрет ребенка, живущего рядом со мной - Людмила Мардер Родительская библиотека

Скачать книгу

разные возможности для общения малышей – например, в кружках, группах кратковременного пребывания, формируя таким образом представление, что быть с людьми – естественная потребность и социальная норма. Поддержка взрослых на пути социального развития детей ценна, ведь закладываемый опыт станет основой дальнейших контактов на многие годы.

      Есть ли у вашего ребенка приятели, друзья? Что они любят делать вместе? Кто придумывает, чем им заняться? Какие качества, на ваш взгляд, нужны ребенку, чтобы иметь друзей? Есть ли у вас друзья, с которыми вы вместе еще с детского сада? Что вы больше всего цените в этих людях, что вас делает близкими людьми?

      Глава 5. О детских фантазиях

      После четырех лет активно начинает развиваться воображение. Дети придумывают новых персонажей, новые игры, истории, в которых сами являются участниками. Но, в отличие от школьников, им еще трудно фантазировать «про себя» – то есть только в уме, без реального действия. Ребенок 4–5 лет, воображая, будет строить, рассказывать, рисовать, лепить.

      Лизавета и ее «роли»

      Лизавета придумывала новую ролевую игру почти каждый день. В понедельник перед садиком она назначила себя принцессой и потом два дня отзывалась только на обращение «Принцесса» и не иначе. Со среды в ней проснулся дремавший Губка Боб. А в субботу и воскресенье семья жила с Киской Пятнашкой (кошкой маминой подруги, у которой Лизавета побывала в гостях в пятницу вечером). Родители поспешно отсматривали «актуальные» мультфильмы: чтобы оставаться с девчушкой на одной волне, приходилось подыгрывать. Иногда это раздражало («да что же такое, просто сделай, о чем тебя просят, и все!»). Но также было замечено, что аппетит у Губки Боба был значительно лучше, чем у Лизы, так как ел он исключительно планктон (в виде манной каши или борща – каким только планктон не бывает!), а Киска Пятнашка чисто-чисто мыла мордочку и лапки не только утром, но и по нескольку раз в день.

      Фантазию стимулируют реальные предметы… а также неожиданные истории. Ребенок живет в мире сказок, фантазий, он способен создавать целые миры в разных пространствах: в своей голове, на бумаге, среди игрушек, в шкафу. В маленькой сумочке или в футляре от фотоаппарата может скрываться настоящая сокровищница. Уже имеются наряды любимых героев: в одном ребенок с удовольствием проведет весь день в детском саду, другой наденет в гости к бабушке, в третьем отправится на прогулку. Это и Черепашка-ниндзя, и Человек-паук, и Фея (любимые крылышки), и просто кофточка с капюшоном с изображением мордочки зайчика и пришитыми ушками.

      Потом, когда ребята станут старше, они легко и ярко будут фантазировать без опоры на реальные предметы. А пока интересный предмет своим существованием позволяет запустить воображение и сделать сказочное возможным. Сам предмет (костюм, ракушка, пуговка, бусинка, колесико, ключик, коробочка) реален, а значит, и все, что с ним связано, что вокруг него придумано, – тоже реально. Это начало вектора фантазии.

      Крокодил Данди-2

      У Семы был настоящий

Скачать книгу