LITMIR.BIZ

Скачать книгу

Ленора Якобсон. На этот раз они хотели изучить, как ученики отреагируют на завышенное мнение учителей об их умственных способностях, не сомневаясь, что авторитетное учительское слово способно влиять на результат.

      В этой школе из забытого богом бедного квартала учились в основном дети иммигрантов. Розенталь пришел туда, объявив себя преподавателем Гарварда, работающим над исследованием по умственному развитию учащихся. Среди них провели тест на уровень IQ, а потом договорились с учителями, что 20 % учеников получит от них завышенный результат.

      В конце года Розенталь и Якобсон провели IQ-тест еще раз. Он показал, что через год после первого теста те самые перехваленные 20 % вели себя как «умные» крысы из предыдущего эксперимента: они реально смогли улучшить свои результаты, иногда более чем на 25 пунктов. И все это благодаря учительскому слову.

По материалам Википедии

      Этот эксперимент показывает, что успеваемость ребенка напрямую связана с ожиданиями родителей, а следовательно, и с их отношением.

      Мы считаем, что обучение – это естественный процесс развития человека, в котором различаются следующие этапы: проверка, ошибки, непонимание, долгожданное прозрение, упорядочение информации. Давайте рассмотрим все эти этапы и методы их прохождения более подробно. Это долгий процесс, завершающийся вместе с окончательным нейрофизиологическим формированием человека, то есть приблизительно к 20 годам, хотя у некоторых может затянуться и до 45.

      Мы с вами прекрасно знаем, что обучение детей происходит не только в школе, поэтому нам предстоит постараться сделать из своего ребенка настоящего первооткрывателя – и в школе, и дома. В конце концов, мы учимся всю свою жизнь. Хорошая новость, не так ли?

      Небольшой взгляд назад

      Когда ваше чадо училось ходить и вы видели, как часто оно падает, вам случалось говорить самому себе: «Ох, как же это трудно! А вдруг он так никогда и не научится?»

      Давайте будем честны друг с другом. Если взглянуть на сегодняшний рынок труда, нетрудно заметить, что найти хорошую работу стало гораздо сложнее из-за морального прессинга, многочисленных стрессов, неуверенности в завтрашнем дне и т. д. Должны ли мы в связи с этим с раннего возраста приучать детей к страданию и постоянному давлению, что повлечет за собой повышенное напряжение, депрессии и утрату веры в себя, и в итоге сделает их слабее? Или нам, наоборот, следует подготовить детей к неизбежным жизненным трудностям – поднять их самооценку, внушить веру в свои способности и пробудить ответственность за свою дальнейшую судьбу, чтобы им было легче взрослеть?

      Миф № 2. Семейные предрассудки

      Среди наиболее распространенных мифов, преследующих нас всю жизнь, часто встречаются семейно-генетические предрассудки типа «у нас в семье никто никогда не разбирался в математике», «в любом случае способности к чему-то либо есть, либо их нет», но также и более оптимистичные «в нашей семье все отличные спортсмены» или «у нас у всех есть способности

Скачать книгу