LITMIR.BIZ

Скачать книгу

коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое и физическое развитие.

      Изменения, происходящие в дошкольном образовании, требуют от педагога новых форм организации педагогического процесса в ДОО. Согласно культурно-исторической теории Л.С. Выготского именно в совместной деятельности формируются все специфические человеческие психические процессы.

      Одна из самых привлекательных и результативных форм взаимодействия дошкольников и взрослых – проектная деятельность, представляющая собой особый тип взаимодействия ребенка и взрослого: она позволяет включать детей, родителей и педагогов в жизнь детского сада, дает им возможность быть полноправными участниками совместной деятельности.

      Для детей проектное обучение является самостоятельным, совместным, исследовательским, комплексным и практическим обучением одновременно. Проектная деятельность позволяет учить детей:

      – целеполаганию и планированию;

      – элементам самоанализа;

      – представлению результатов своей деятельности и хода работы;

      – практическому применению знаний в различных ситуациях.

      У детей развиваются самоконтроль и самооценка, они способны достаточно объективно оценивать поступки, как собственные, так и сверстников. Метод проектов результативен в работе с различными категориями детей, в том числе и детей с ОВЗ.

      Поиск путей преодоления трудностей в формировании личности дошкольников, обусловленных речевыми нарушениями, привел к тому, что педагоги стали активно использовать в своей работе метод проектов, поскольку детей в рамках проектной деятельности не нужно дополнительно мотивировать – сам проект и есть мотивация. В ходе реализации проекта между детьми налаживается коммуникация, они объединяют свои усилия, приобретают знания, которые смогут перенести на другие ситуации. Дети получают мощный толчок для развития всех познавательных процессов: мышления, речи, внимания, памяти, воображения.

      У нас есть опыт работы по использованию совместных проектов по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников.

      Потенциал проектной деятельности велик и разнообразен, и каждый проект дает возможность увидеть «продвижение» ребенка в его собственном пространстве развития и образования, а приобретенные универсальные умения и навыки помогут ему в дальнейшем успешно действовать в разных жизненных ситуациях.

      Все проекты реализовывались на базе детского сада комбинированного вида № 1 города Жуковского Московской обл.

      Проекты по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников

      Русь – страна городов

      Руководитель проекта: педагог дополнительного образования.

      Участники: дети, педагоги, родители воспитанников подготовительной к школе группы.

      Направление: воспитание нравственно-патриотических чувств дошкольников.

      Тип: групповой, познавательно-творческий.

      Срок реализации: долгосрочный (октябрь – декабрь).

      Актуальность

      Воспитанники группы на занятиях кружка «Народная культура» изучали мир, быт, традиции русской деревни. Для дальнейшего погружения в историю страны была выбрана тема возникновения городов, особенностей градостроительства, изучение традиций городской жизни.

      Цели:

      – обогащение представлений старших дошкольников о строительстве городов в Древней Руси;

      – привитие интереса к изучению истории своей страны;

      – вовлечение воспитанников в творческую коллективную работу. Задачи:

      – способствовать формированию познавательной активности в области изучения истории своей страны;

      – прививать бережное отношение к сохранившимся памятникам истории и культуры;

      – развивать навыки партнерской деятельности и сотрудничества, умение взаимодействовать друг с другом;

      – воспитывать чувства уважения и благодарности своим славным предкам, любившим Русь и укреплявшим могущество страны.

      Продукт проектной деятельности: макеты Московского Кремля, городской башни, разработка экскурсии по залу «Древние города» на базе мини-музея «Русская изба», проведение занятия «Древние города» (см. с. 7).

      Предварительная работа: подбор литературы, фотографий и рисунков по теме, отбор видеоматериала, создание презентаций, карта Киевской Руси с городами, панорамы и гербы русских городов.

      Формы реализации проекта:

      – беседы (история, культура, социальный мир);

      – художественно-продуктивная деятельность (конструирование, лепка, рисование, моделирование);

      – творческая (создание макета);

      – игровая (в экскурсоводов музея);

      – исследовательская (работа с картами и планами).

      Оборудование: скульптурный пластилин, толстый гофрированный картон, газеты,

Скачать книгу