ТОП просматриваемых книг сайта:
.
Читать онлайн.
Часть 2.
Учебная часть
В этой части книги я собрал свой опыт, опыт моих знакомых и коллег, а также то, что открылось мне после общения с людьми, каким-либо образом связанными с образованием. Информация была проверена на моей практике, в ходе исследований и разработок методов коммуникаций, при работе с группами людей, в процессе обсуждений с другими преподавателями, а также во время разработки учебных материалов для смежных дисциплин.
Все описанные сведения тестировались и применялись в оригинальном или немного изменённом виде.
Глава 4. Три главных компонента научного образования
Мы живём в замечательном мире. Яркая природа, многочисленные ресурсы, научные и технические достижения человечества. Знания увеличиваются, технологии всё глубже проникают в нашу жизнь. И наука оказывает на этот процесс огромное влияние.
Чтобы понять новый и разнообразный мир, требуется овладеть базовыми научными знаниями. И, конечно же, нам следует понимать, как доносить эти знания до других людей.
Преподавание научных уроков немного отличается от преподавания, например, английского. Хотя есть и много общего. Рассмотрим этот вопрос подробнее.
Итак, в настоящее время на рынке научного образования мы можем представить 3 главных и неотъемлемых составляющих урока, посвящённого науке.
Мы можем представить их в виде треугольника:
• учитель;
• план урока;
• оборудование.
Важно понимать, что данный треугольник обладает иными свойствами по сравнению, к примеру, с треугольником управления проектами (также известным как «Тройное ограничение» или «Железный треугольник»), показывающим модель ограничений управления проектом. В такой треугольник включены иные параметры: время, стоимость и качество. Совместно в нём могут существовать только 2 параметра, тогда как третий обычно выпадает. Важно помнить про этот треугольник в других рабочих процессах.
В нашем треугольнике научного образования все 3 параметра непременно должны быть вместе, без них отличный научный урок невозможен.
Далее мы подробнее разберём эти 3 главных «ингредиента» и то, как их сбалансировать.
Глава 5. Учитель, или Вопрос «КТО»
Я надеюсь, что мой уважаемый читатель имеет представление, чем хороший учитель отличается от не очень хорошего. Если же нет, то рано или поздно это понимание придёт. Я расскажу вам, как обрёл его я.
Разумеется, знакомство с учителями начитается с 1-го класса школы. На этом этапе учителя выполняют первичную задачу обучать своих учеников. Так случилось и у меня, когда я пришёл в первый