ТОП просматриваемых книг сайта:
Udsatte born i dagplejen. Bente Jensen
Читать онлайн.Название Udsatte born i dagplejen
Год выпуска 0
isbn 9788771247459
Автор произведения Bente Jensen
Жанр Прочая образовательная литература
Издательство Ingram
Der præsenteres forskellige måder at håndtere social arv-problematikker på, og det antages, at de to tilgange, der tidligere er identificeret (ibid.), også kan findes inden for dagplejen. Dog har dagplejen måske, i kraft af det ikke-institutionaliserede og nære miljø, en mere naturlig mulighed for at se ressourcer hos børnene og innovationspotentialer i egne rækker? Omvendt kan dette også betyde, at dagplejen ikke er vant til at se sig selv som en instans, der stiller krav til omgivelserne, og at man opfatter rammebetingelser som uovervindelige faktorer. Analysen udpeger to grundæggende forskellige tilgange til og forståelser af problematikken om udsatte børn, pædagogik og indsats med deraf følgende forskellige opfattelser og forventninger til effekt. Kapitlet inddrager desuden de konsekvenser, dagplejens grundsyn ser ud til at have for at nærme sig en ’ny’ pædagogisk opgave med fokus på læring og pædagogiske læreplaner.
I kapitel 4 præsenteres resultater vedrørende dagplejens vurderinger af eget arbejde, herunder deres opfattelser af rammebetingelser og vilkår for arbejdet med udsatte børn. Det gælder arbejdsvilkår og rammebetingelser i forhold til at reflektere over, samarbejde om og planlægge og gennemføre det, man i dagplejen ser som den optimale indsats for socialt udsatte børn. Svarene fra undersøgelsens kvalitative interview gør det muligt at se dagplejeres beretninger og dermed også refleksioner over problematikken om social arv og udsatte børn og effekt i relation til egen pædagogisk indsats og de vilkår for arbejdet i hverdagen, som de er underlagt.
I kapitel 5 præsenteres resultater vedrørende dagplejens vurderinger af faglighed og egne kompetencer knyttet til en ny pædagogisk opgave med udsatte børn med de udfordringer og krav, der er i tiden bl.a. i forbindelse med loven om pædagogiske læreplaner og så selvfølgelig problematikken om udsatte børn. I kapitlet præsenteres den del af undersøgelsen, der peger fremad. Svarene fra undersøgelsens kvalitative interview gør det muligt at se en bevægelse fra undersøgelsesperiodens start til slut i de deltagende dagplejeres beretninger og dermed også refleksioner over problematikken om social arv og udsatte børn og effekt i relation til egen pædagogisk indsats. Der er fokus på dagplejens egne formulerede behov for viden og muligheder for at videreudvikle og forandre egen praksis gennem øget efteruddannelse og dialog med andre dagplejere. Kapitlet viser på forunderlig vis, at trods markante forskelle i gruppen af deltagende dagplejere, er der mange ideer og potentialer for forandring til stede. Dagplejerne giver udtryk for en interesse for fornyelse (innovation), som de ønsker at tage ejerskab til ud fra den nye erkendelse, som undersøgelsen i kraft af tilbagevendende samtaler i grupper og enkeltvis har givet anledning til.
Kapitel 6 beskriver undersøgelsens sammenhængende analyser, men også dens bagvedliggende og mere sofistikerede analyser af data fra den kvantitative del koblet til den kvalitative del. Der afsluttes med overvejelser over fire overordnede segmenter inden for dagplejen i forhold til at kunne identificere udsatte børn, arbejde pædagogisk med problematikken og søge ny veje og udviklingsmuligheder gennem hverdagen.
Kapitel 7 samler og diskuterer undersøgelsens resultater. På baggrund af undersøgelsens hovedresultater diskuteres og perspektiveres fund og ikke mindst de identificerede sammenhænge, der er på spil, og som ser ud til at være med til at påvirke dagplejens arbejde med børnene og de udviklingsmuligheder, der her kaldes potentialer for social innovation. Kapitlet afsluttes med en konklusion og anbefalinger for et videre arbejde med at undersøge, men også bidrag til at kvalificere arbejdet med udvikling af dagplejen sammen med dagplejerne selv som de vigtigste aktører ud fra en teori om organisatorisk læring og social innovation.
Bilag 1 samler bogens tabeller løbende og giver fordelinger af svar på ovennævnte spørgsmål, som er stillet i den kvantitative del af undersøgelsen.
Bilag 2 gennemgår detaljeret undersøgelsens metode og datagrundlag ved at angive den samlede undersøgelsesmetode – såvel den kvantitative dataindsamling som den kvalitative. Først og fremmest beskrives spørgeskemaundersøgelsen, som retter sig mod et repræsentativt udvalg af danske dagplejere (N=2000) og dagplejepædagoger (N=400), og vi får herigennem indblik i undersøgelsesgruppens profil. Hvem er dagplejerne, hvor bor de, hvor mange børn passer de, og hvilke fysiske rammer arbejder de under i dagplejehjemmene og i kommunen? Kort sagt, hvilket hverdagsliv er rammen om dagplejens arbejde med børn generelt og med udsatte børn? Endvidere beskrives metoden for dataindsamling blandt dagplejere, der indgår i den kvalitative og dybtgående del af undersøgelsen. Der er på baggrund af en klyngeanalyse lagt vægt på at finde dagplejere til den kvalitative del af undersøgelsen, der sikrer størst mulig variationsbredde.
Bilag 3 samler analysen i en profil for dagplejere med socialt udsatte børn versus dagplejere uden udsatte børn.
Bogen kan læses kapitel for kapitel startende med indledningens indkredsninger af andre undersøgelser og overblikket over, hvad vi ved om dagplejen og udsatte børn fra den nationale og internationale forskning. Samme kapitel præsenterer bogens teoretiske udgangspunkt med begreberne social arv, udsatte børn, indsatser og det at sætte børns livschancer op som mål for fremtidige indsatser samt tænkningen om social innovation. Herefter følger bogens beretninger om dagplejens arbejde med udsatte børn og de bagvedliggende grundsyn og arbejdsvilkår, der gør sig gældende. For læsere, der er mest interesserede i den forskningsmæssige baggrund, vil det være naturligt at starte med at læse bilag 2 om metode og datagrundlag samt kapitel 6 og faktoranalyser og segmenteringsmodel. For andre læsere kan det være undersøgelsesresultaterne, suppleret med tabeller, bilag 1 og 3, der er mere vigtige at studere i første omgang, og man kan så siden koncentrere sig om metode eller helt udelade den. For læsere, der er interesseret i en kort gennemgang af undersøgelsens vigtigste fund, kan der henvises til resumeet, der er placeret forrest i bogen.
Конец ознакомительного фрагмента.
Текст предоставлен ООО «ЛитРес».
Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.
Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.