От деревеньки Мосеево до Москвы. Воспоминания и размышлизмы - Е. В. Ширяев Жизнь и судьба (Горизонт)

Скачать книгу

системы управления на водном транспорте», 2006 г.

      Теперь припомню в виде фрагментов-примеров некоторые тонкости преподавания, которые ни в каких методиках не написаны и которые усваиваешь только с годами. Может, кому-то пригодится.

      Разумеется, кроме само собой разумеющихся, как-то:

      • Знать предмет;

      • Уметь его преподносить;

      • Не засорять речь;

      • Достойно выглядеть;

      • Контролировать, но быть объективным

      • Не опаздывать;

      • И можно перечень продолжать.

      Но отметим некоторые педагогические тонкости.

      Никогда не нужно злиться.

      Ни на какого шалопая. И тем более на всю группу. Это неэффективно. К тому же – если злишься, ты в глазах студентов ставишь себя на их уровень. А ты должен быть выше уровнем. Они для тебя дети.

      Но они уже человеки. Замечания им нужны и полезны. Замечания могут быть любой резкости, но говорить их нужно без злобы. Можно даже сказать их с юмором, только не с издевательским.

      Виды замечаний.

      Нужно различать 2 вида:

      • Замечания шалопаю, разгильдяю, лентяю; их тон может быть нейтральный, или чётко-жёсткий, или юмористический;

      • Замечания не понимающему. Эти нужно делать только в тоне сочувствия.

      Различать парней и девочек:

      • Парней можно и нужно изредка ругать, только без злобы; причина всегда найдётся; даже хороших парней;

      • Девочек ругать никогда нельзя, это неэффективно; их можно и нужно изредка хвалить; за что – всегда можно найти; если успехов совсем не видно, то хотя бы за старание.

      Кое-что не замечать

      • Физические недостатки – ни в коем случае; как парней, так и девочек; а уж назвать девочку толстушкой – верх непедагогичности; даже косвенное замечание на этот счёт;

      • Случайные поступки, движения, фразы, за которые может быть стыдно.

      Спокойно принимать отказ что-то делать.

      Вот Ира Шишканова, немножко капризная красотка, но вовсе не дурочка. Я зову её Ирой Аллегровой, ей это нравится.

      Все выполняют лабораторную работу, в которой нужно в таблице Excel запрограммировать расчет плановых и фактических доходов от перевозок, % выполнения плана. Студенты пока не умеют видеть одним взглядом всю таблицу в комплексе, делают ошибки, я их отмечаю, они переделывают.

      Ира уже внесла 4–5 исправлений, ей уже это надоело. Я отмечаю ещё одну ошибку – несоответствие размерности в шапке документа и в рассчитанном столбце. В шапке указаны миллионы рублей, а в столбце таблицы у Иры получилось в 1000 раз больше. Ира должна сама додуматься, как исправить формулу.

      Но Ира надула губки: «Я не буду это делать». Отвечаю с улыбкой: «И не делайте. Тогда Вы не получите эти миллионы рублей». Соседка Иры Катя хрюкает, сдерживая смех. Ира молча всё выполняет.

      Планировать оценки экзамена

      Экзамен – лотерея. Так говорят, и

Скачать книгу