Методы проектирования онлайн-курсов. teachers.land - Анна Петровна Авраменко

Скачать книгу

и 2) для упрощения текста. Они предназначены для разъяснения смысла сказанного или написанного и облегчения понимания.

      Стратегии, предназначенные для разъяснения нового концепта, делятся на три типа: 1) умение связывать новое знание с ранее усвоенным; 2) умение адаптировать свой язык; 3) умение делить на части сложную для восприятия информацию.

      Ключевыми для овладения стратегиями первого типа являются умение задавать вопросы, направленные на реактивацию ранее усвоенных знаний; способность сравнивать и находить связь между новыми и уже усвоенными знаниями; умение приводить примеры и давать определения. Для успешной медиации необходимо владеть навыком изменения стиля и регистра текста (второй тип). Это требует умения перефразировать, упрощать, использовать синонимы, сравнения, адаптировать свою речь, разъяснять техническую терминологию. Для овладения стратегиями третьего типа ключевыми являются умения разбить сложный материал на части, чтобы облегчить понимание, выделить ключевые моменты и последовательно изложить их. Стратегии медиации, предназначенные для упрощения текста, делятся на два вида: расширяющие сжатый по содержанию текст и направленные на сокращение.

      Высокая плотность информации часто препятствует пониманию, поэтому иногда необходимо разбавлять исходный текст пояснениями, примерами, деталями. В шкале уровней, посвящённой расширению текста, эксперты Совета Европы выделяют умения использовать перифраз, изменять стиль для более понятного разъяснения, приводить примеры. Стратегии сокращения текста, напротив, направлены на сжатие текста и выделение только основных мыслей. Они подразумевают умение подчеркнуть ключевую информацию, исключить повторы, отклонения от темы и неактуальные сведения.

      Рассмотрим, при формировании каких видов стратегий (восприятия, порождения, интеграции и медиации) могут быть использованы мобильные приложения, уже ставшие привычными, а также наиболее современные приложения, созданные с помощью технологии дополненной реальности.

      Выполнение заданий с помощью мобильных систем опросов и тестирования требуют применения стратегий порождения: прежде чем дать ответ, необходимо продумать его, верно сформулировать (если это открытый вопрос), перепроверить себя и оценить результаты. В случае, если мобильный опрос служит для стимулирования дискуссии, здесь в действие вступают стратегии интеракции.

      Игры, созданные с применением технологии дополненной реальности, могут быть использованы для формирования и развития стратегий восприятия и порождения. Они позволяют учащимся вступать в общение с виртуальными персонажами, оказываться в ситуации, максимально приближенной к реальной, выполнять задания, которые требуют верного понимания представленной информации. Участие в играх дополненной реальности часто требует обсуждения задач с другими учащимися, необходимости приходить

Скачать книгу