LITMIR.BIZ

Скачать книгу

или жесты. Большинство матерей часто говорят: «Я всегда просыпаюсь за несколько секунд до того, как ребенок заплачет» или: «Я просто знала, что что-то не так, и вызвала врача».

      Третий этап

      Третий этап отделения от божественного наступает в возрасте приблизительно двух лет. Именно в это время малыш начинает говорить и выражать свои потребности. Родители с развитой интуицией понимают и чувствуют отделение. Они понимают, что это первый настоящий шаг к независимости, и занимаются с ребенком, чтобы помочь ему развить первичные навыки социализации, необходимые для выживания в обществе. Родители, испытывающие страх, пытаются бороться с отделением и удерживать ребенка от слишком быстрого взросления. Они не понимают, что, с одной стороны, ребенок боится отделяться, а с другой – ему необходимо сделать это. Процесс энергетического отделения от материнского энергополя необходим, чтобы у ребенка развилось доверие к собственной интуиции.

      Двойные стандарты таковы, что никто не сомневается, что ребенку необходимо падать, чтобы научиться ходить, но никто не верит, будто малыш знает, когда наелся и не может больше есть. С одной стороны, инстинкты заботливо взращиваются – при обучении ходьбе, но с, другой стороны, их стараются заглушить, заставляя детей доедать обед, даже если они чувствуют, что наелись или им нездоровится.

      Четвертый этап

      Четвертый этап энергетического разделения родителей и детей происходит в возрасте приблизительно пяти лет. В западном обществе он наступает тогда, когда детей отправляют в детский сад. Внезапно они оказываются в классе со множеством других детей. В это время малыш начинает понимать, что не только он отделен от своих родителей – существуют и другие маленькие существа, которые также отделены. На этом этапе общение с другими детьми приводит к изменениям в эмоциональном восприятии ребенка и его интуиции. Внезапно маленькие души сталкиваются с необходимостью принимать важные решения без поддержки и указаний со стороны родителей. Кого им слушать: учителей или родителей? Как им отвечать другим детям, которые указывают, что делать? Как быть, если не хочется играть в игру?

      Для ребенка, мало контактировавшего с другими детьми своего возраста, первый день в детском саду может стать настоящей травмой. Как следствие, у него могут развиться иррациональные страхи из-за неготовности к психическому изменению.

      Если на этом этапе ребенку не позволяют выражать свои чувства или обращаться к интуиции, у него может возникнуть глубокое чувство изолированности и отделенности. Вместе с этим чувством отделенности приходит страх.

      Многие пятилетки испытывают сильный страх во время знакомства с внешним миром. Родители начинают наставлять их: «Будь осторожен, когда переходишь дорогу», «Не говори с незнакомцами!», «Держись рядом с родителями». Но как родители ведут себя сами? Они переходят дорогу без опаски, говорят с незнакомой женщиной в продуктовом магазине и садятся в разные машины, чтобы отправиться

Скачать книгу