LITMIR.BIZ

Скачать книгу

методы и приемы уменьшения объема сброса сточных вод, объема выбросов в атмосферу и объемов загрязнения почвы;

      – проблемы охраны окружающей среды в процессе производства. В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

      – качественно и количественно оценивать опасность антропогенного воздействия на окружающую среду и ее компоненты;

      – оценивать возможные локальные и глобальные последствия антропогенного воздействия;

      – рассчитывать уровень возможного риска на основе доступных данных;

      – разрабатывать методы снижения экологического риска и применять их на практике.

      В результате освоения дисциплины обучающийся должен владеть:

      – методами поиска и обмена информаций в глобальных и локальных компьютерных сетях.

      Формирование коммуникативной компетенции в условиях преподавания дисциплин по направлению «Социальная работа»

Н. А. СоловьеваЯрославский государственный университет им. П. Г. Демидова

      Проблема формирования и развития коммуникативных компетенций у будущих социальных работников носит не только теоретический, но и практический характер. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессио-нального образования по направлению подготовки 040400.62 «социальная работа» (квалификация (степень) «бакалавр» выпускник вуза должен быть готовым к сотрудничеству с коллегами и работе в коллективе. Следовательно, в деятельности социального работника коммуникативные процессы являются неотъемлемыми и существенными. Соответственно, успешность и эффективность деятельности социального работника напрямую зависят от его коммуникативных компетенций, степени их развитости и уровня овладения ими.

      Формирование коммуникативной компетенции у студентов, будущих социальных работников, предполагает овладение за весь период обучения в вузе совокупности знаний теории коммуникаций, всех ее видов и типов, а также приобретение необходимых коммуникативных навыков и умений. Методологическую основу решения проблемы формирования коммуникативной компетенции у студентов, будущих социальных работников, составляет системный подход, то есть обеспечение целостности, единства и взаимодействия учебно-методической, психолого-педагогической и воспитательной систем. В понятие системы обучения включается тесное диалектическое единство, во-первых, целей, содержания, методов и средств процесса обучения, деятельности и взаимодействия преподавателя и студентов; во-вторых, автономных форм деятельности обучаемых (учения); в-третьих, контроля как формы-результата обратной связи обучения и, в-четвертых, социокультурного фона, среды обучения, обусловленных социальным заказом общества на подготовку специалистов определённого типа.

      Формирование коммуникативной компетенции у студентов, будущих социальных работников, в ходе учебно-воспитательного процесса будет зависеть как от подготовленности и способностей

Скачать книгу