Преподавание истории - Елена Лесная-Лыжина

Скачать книгу

учащихся в процессе обучения. Учение – система познавательных действий уч-ся, направленных на решение учебно-воспитательных задач. Обучение идёт впереди развития. Г. И. Щукина «Активизация познавательной д-ти учащихся в учебном процессе» М, 1979

      Отличия: субъектом познавательной д-ти является ученик, характер её протекания по-разному на трёх уровнях, особенностью учения его также является его структура.

      Каждый структурный компонент учения находится в зависимости от построения всего учебного процесса, лимитируется им. Зависит от мотивов познавательной д-ти, от характера её протекания Связь с предметным миром с помощью наблюдений, практических действий с предметами, а опосредуется знаниями, обобщающими действительность. Более высокий уровень развития учащихся. Преимущества обобщённых знаний человечества, которые являются носителями научных истин. Приобретённые знания преобразовывают субъекта деятельности, его способы мышления, восприятия.

      Противоречия учебного процесса: 1) между личным опытом учащихся и научными знаниями, приобретаемыми в школе; 2) между необходимостью и возможностью решать поставленную задачу; 3) противоречие между возрастающими задачами, требованиями обучения и наличием возможностей учащихся удовлетворить эти требования и решать более сложные задачи. Это основное противоречие находит своё выражение в различных сторонах учения:

      – в противоречии между прежним уровнем знаний и новыми знаниями

      – между знаниями и умением их использовать

      – между более сложной познавательной задачей и наличием прежних недостаточных для её решения способов учения

      – между возросшими познавательными запросами, потребностями и возможностями их удовлетворения

      Учебный процесс предусматривал:

      – определённую информацию в виде знаний

      – задачи, которые надлежит выполнить учащимся по её присвоению

      – мотивы, способы, предметные действия, внутренние процессы, результат

      Комплексный подход к учебному процессу: нерасторжимое единство социального, психологического и педагогического; единство всех функций обучения.

      Образовательно-педагогическая организация познавательной деятельности учащихся:

      – цель, логика

      – задачи были предельно ясны

      – побуждались внутренние стремления учащихся

      – способы были адекватны требованиям и содержанию задачи

      – весь процесс предметного действия прокорректирован

      – результат основательно рассмотрен

      Развивающая функция состоит в том, чтобы добиться эффекта развития учащихся в их познават. д-ти, единство всех компонентов учебного процесса, целей, методов и организации обучения

      Методы обучения как компонент учебного процесса. Метод – это форма практического и теоретического освоения действительности, исходящего из закономерности изучаемого объекта. Это инструмент, который связывает деятельность учителя и учащихся.

Скачать книгу