ТОП просматриваемых книг сайта:
.
Читать онлайн.
Я поступила в Ростовский педагогический институт на факультет физики сразу после окончания школы в 1971 году. Деканатом была назначена старостой группы в количестве 25 человек. В школьном аттестате у меня были только четверки (две – по алгебре и немецкому языку) и остальные все пятерки. Поэтому училась я легко, на коллоквиумах получала зачеты, а на экзаменах четыре и пять. Все преподаватели были доброжелательными, со студентов спрашивали строго, но без придирок. Отношения в группе были хорошими, выскочек, ябед и просто непорядочных ребят не было. В октябре 1971 года я, как и многие иногородние студенты, из квартиры переселилась в новое общежитие, расположенное в пригороде Ростова в поселке Чкаловском. Добираться туда можно было только трамваем № 13, а, поскольку основное здание института находилось на центральной улице Ростова (тогда Энгельса, а сейчас Большой Садовой, а новое общежитие – в районе Ростовского моря), то дорога к общежитию занимала у студентов около часа времени (а может и дольше…). Хорошо, если в трамвае были свободные места и на остановке у рынка, или возле ЦУМа, можно было сесть в вагончик, занять место и спокойно заниматься чтением или подготовкой заданий по дисциплинам на следующий день. Ну, а если нет…, то приходилось стоять самое лучшее до площади Ленина, а то и до конечной остановки. В дни футбольных матчей многие пассажиры выходили и возле стадиона СКА, а в трамвае становилось намного свободнее. Я иногда задерживалась на секции легкой атлетики в главном корпусе, возвращалась в общежитие затемно, тогда трамваи были загружены не так сильно.
Во втором полугодии на первом курсе в расписание 5 дней в неделю по 2 часа введена дисциплина Физика – преподаватель Батюшков И.А. Меня перед первой лекцией задерживают в деканате. Вбегаю в аудиторию № 104 на первом этаже и вижу за кафедрой преподавателя физики, а группа с интересом слушает его.
–Староста? – слышу негромкий мужской голос.
Отвечаю:
–Да. Ракитина Ольга.
Новый вопрос:
–Управляете группой? Смотрю, на лекции присутствуют 23 человека. Хорошая посещаемость.
Я подаю голос:
–Да, группа у меня хорошая.
И вдруг Володя Гамбург откуда-то с задних столов говорит:
–Да у нас и староста ничего.
Смутившись, я опускаю глаза вниз и ловлю на себе быстрый и внимательный взгляд преподавателя. Он негромко произносит:
–Я вижу, – и легкая улыбка трогает его губы.
Традиционно сажусь за передний стол, рядом моя подруга Ольга Кокарева. Лекция захватывает, материал излагается логично, доступно. Голос мужчины завораживает, его хочется слушать и слушать. Сразу же преподаватель отвечает на вопросы студентов группы, которым что-либо непонятно. За 15 минут до окончания лекции преподаватель проводит опрос: он задает нам качественные вопросы, которые не требуют математических расчетов по физическим формулам. При ответе нужно применить знание теории и высказать своё понимание проблемы и пути ее решения. Задания сложные, требуют глубоких знаний теории. Студенты путаются, уходят от прямого ответа, но общими усилиями все-таки отвечают правильно. А вот на последний вопрос никто не может ответить даже неточно, попыток нет. У меня есть примерный вариант ответа, но я сильно сомневаюсь в его правильности, поэтому и не решаюсь озвучить его. И вдруг слышу голос Игоря Александровича:
–Ольга, пробуйте, вижу, что какие-то мысли у Вас есть.
Его глаза смотрят прямо в мои, они поддерживают, одобряют. Я смело выдаю ответ, и слышу хлопок ладонями. Это хлопает преподаватель. Неожиданно мой ответ оказывается правильным. После звонка Игорь Александрович задерживает меня в аудитории. Он хвалит меня за ответ и просит помочь с пособиями к лекции – донести их до кафедры физики. Это учебники, но их немного, так, чтобы не донести самому. Я смотрю на него с неприкрытым удивлением, потом встречаю его растерянный взгляд и замечаю, что его правая нога не гнется при ходьбе. Как в замедленной съемке я замечаю и трость в его руке. Он инвалид… Чувство стыда накрывает меня с головой, я не могу произнести ни слова, стою, окаменев, и, наконец, тихо произношу:
–Простите….
Губы Игоря Александровича слегка изогнулись, и он вымолвил:
–Бывает и так, Оля.
Я никогда не пропустила ни одного урока физики – ни лекций, ни практических занятий. Мне нужно было видеть и слышать его. Каждый день я ехала в институт с одной мыслью – встретиться со своим преподавателем физики. Я придумывала тысячи разных причин важных и, наверное, смешных. Я подходила к нему с разными вопросами, бежала на кафедру, чтобы донести учебники в аудиторию, брала у него индивидуальные занятия для студентов. А если и не было никаких дел, то просто подходила к нему и спрашивала, как его дела. Он всегда пространно отвечал и спрашивал что-либо у меня. Очень хорошо было на его занятиях. Я постоянно чувствовала его внимание к себе. Он называл меня: «Наша голубоглазая староста». На лекциях он все время добивался, чтобы я хорошо поняла изучаемый материал,