LITMIR.BIZ

Скачать книгу

направлением специальной работы по развитию зрительного восприятия является целенаправленное формирование или развитие уже имеющихся операционных механизмов зрительного восприятия у школьников с нарушениями зрения. Пути реализации этого направления:

      – развитие предметно-практической деятельности детей как основы качественного формирования перцептивных действий;

      – развитие и коррекция представлений о сенсорных эталонах как средстве осуществления перцептивных процессов с учетом особенностей овладения ими детьми с нарушениями зрения;

      – развитие и коррекция предметных представлений как средства совершенствования предметного восприятия, развития его полноты и дифференцированности;

      – формирование навыков использования зрительных умений для установления логических причинно-следственных связей при отражении окружающей действительности;

      – развитие зрительных измерительных действий и коррекция пространственных представлений как основы качественного отражения предметов в пространстве.

      Третьим направлением специальной педагогической деятельности по развитию зрительного восприятия является создание условий мотивированной, значимой для ребенка зрительной деятельности, создание ситуации успеха.

      Совершенно очевидно, что эффективность процесса управления развитием зрительного восприятия определяется реализацией всех указанных направлений.

      2.2. Педагогические основы управления процессом зрительного восприятия

      К педагогическим основам развития зрительного восприятия детей с нарушениями зрения можно отнести ведущие положения педагогики, определяющие подходы к управлению развитием ребенка школьного возраста.

      Выводы тифлопсихологии об общих закономерностях развития познавательной деятельности детей с нормальным и нарушенным зрением позволяют положить в основу коррекционно-педагогического процесса по развитию зрительного восприятия общие принципы управления развитием младшего школьника. Однако действенность общих принципов определяется своеобразием их содержания и реализации с учетом особенностей зрительного восприятия младших школьников с нарушениями зрения. Это, в свою очередь, позволяет соблюдать определенное соотношение общего и специального в коррекционно-педагогической работе, направленной на развитие зрительного восприятия как психического процесса.

      Одним из ведущих принципов отечественной педагогики является комплексный подход к воспитанию ребенка. Своеобразие его реализации в образовательном процессе определяется необходимостью целенаправленности, одновременности и взаимосвязанности процессов лечебно-восстановительной и коррекционно-развивающей работы. Это позволяет педагогу целенаправленно специфическими средствами воздействовать на каждый из компонентов, определяющих высокий уровень развития зрительного восприятия:

Скачать книгу