LITMIR.BIZ

Скачать книгу

в образовании, в результате на первый план выходит самостоятельная учебная деятельность студента. Это является следствием того, что информация «сама по себе» не всегда является обучающей, в рамках учебного заведения она становится таковой только при соотнесении ее с определенными учебными планами. Внутренние сети вуза, имеющие спутниковую связь с базовым вузом, обладают рядом преимуществ, так как:

      – обеспечивают постоянный доступ к учебной информации;

      – гарантируют возможность многократного пользования сетью вуза;

      – дают возможность контролировать успеваемость студентов;

      – предоставляют определенную гибкость при составлении расписания.

      Таким образом, дистанционное обучение как процесс накопления опыта применения новых образовательных средств на разных этапах учебной деятельности постоянно развивается и совершенствуется. Заочное, программированное, индивидуальное и дистанционное обучение – результат бурного развития образовательных технологий.

      1.2. Технологии и модели российского дистанционного высшего образования

      Развитие научно-технического прогресса всегда находило свое отражение в системе образования. Так:

      – появление телефонной и радиосвязи, почтовых услуг и факса способствовало развитию заочного обучения;

      – устройства типа «тренажер-консультант-экзаменатор» с линейной системой программирования положили начало программированному обучению;

      – технические средства обучения подготовили переход к компьютерным технологиям;

      – компьютеры создали определенные возможности для индивидуализации обучения;

      – Интернет открыл свободный доступ к информации, интерактивной деятельности и созданию глобальных информационных сетей;

      – компьютерные телекоммуникации обеспечили двусторонние телеконференции, представление лекционного материала в виде слайд-лекций и пр.

      – современные информационно-коммуникационные технологии, которые воплотили технические достижения науки последних лет, обеспечивают возможность реализовать дистанционное обучение в рамках российского образования.

      Обратимся к рассмотрению технологий дистанционного обучения. Под технологией мы подразумеваем способ передачи студенту дидактического материала – книг, лекций, видеозаписей, обучающих программ и т. д. Сейчас распространены четыре такие способа:

      1) Кейсовая технология (case-technology) – самая известная и недорогая. Ее первым пользователем и почитателем был Открытый университет (Великобритания). Суть технологии состоит в том. что после платы за обучение студент получает «чемодан» (case) с учебным материалом. Это не интерактивный способ, т. е. не компьютерный, поэтому программа считается «программой с пониженной интерактивностью». Работая с учебным продуктом из «чемодана», обучающийся ведет переписку по электронной

Скачать книгу