Лектор и ораторское искусство. Теория, примеры из практики - Александр Брыксенков

Скачать книгу

отношение к вопросам занятия.

      Всегда нужно помнить, что внимание всех вообще возбуждается простым, близким или странным, загадочным. Способов привлечения внимания много, поэтому при подготовке вдумчивый преподаватель, сообразуясь с целью и содержанием лекции, найдет наиболее подходящий способ.

      Эта работа целиком творческая и поэтому методическая категоричность здесь неуместна. Чтобы интересно построить начало лекции, необходимо отлично знать свою дисциплину и смежные с ней науки, много читать, в особенности интересоваться биографиями ученых и талантливых инженеров, знакомиться с книгами по истории науки.

      3. НАЧАЛЬНАЯ ЧАСТЬ

      Завоевать внимание очень важно, но еще важнее удержать его. Некоторые же лекторы, понимая значимость вступления и отрабатывая его очень тщательно, основную часть лекции читают небрежно, и хороший методический прием во вступлении превращается в жалкую искусственность, а наметившийся контакт с аудиторией теряется.

      Контакт с аудиторией может быть потерян и добросовестным лектором. Причин для этого много, но наиболее распространенная заключается в том, что лектор подчас; читает лекцию так, как будто перед ним сидят сплошь Королёвы и Колмогоровы. Хорошо зная свой предмет, он считает многие понятия элементарными, забывая о том, что слушатели знакомятся с этими понятиями впервые.

      С первых же шагов запутавшись в академической вычурности лекции и потеряв нить рассуждения, слушатель в лучшем случае ограничивается механическим переписыванием выкладок с доски, а в худшем – занимается посторонними делами.

      Чтобы такого не случилось, при подготовки к лекции следует обратить серьезное внимание на её начальную часть. Переход от введения к основным вопросам должен быть простым, доступным, очевидным. Именно в начальной части лекции разъясняется физическая сущность явления, процесса, объясняются основные положения и понятия.

      Не следует при составлении плана жалеть времени на эту часть лекции. Подробно объяснив начала – меньше времени затратишь на основу.

      4. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

      Научную литературу запоем не читают. При работе со статьей или монографией приходится некоторые места прочитывать дважды, возвращаться к предыдущим положениям и формулировкам, несколько раз просматривать чертежи, таблицы, графики.

      При слушании лекции такая возможность отсутствует. Слушатель, не уяснив какого-либо положения, не может сказать лектору; «Стоп! Повторите предыдущее рассуждение». Зная это, лектор обязан при подготовке так продумать вопросы лекции, чтобы одно положение логически вытекало из другого, чтобы мысль текла плавно, без скачков и без путанных отклонений в сторону от основного вопроса, чтобы трудные места лекции были особенно четко изложенными. Опытные лекторы после сложного рассуждения, сопровождаемого большим количеством математических выкладок, не считают за грех еще раз продемонстрировать основную

Скачать книгу