LITMIR.BIZ

Скачать книгу

будет не столько внешнее событие, сколько момент осознания этого события, его места в собственной жизни. Пишет Изабель:

      «В тот день мне также стало ясно, как тяжело я больна, и я показалась себе такой несчастной, как еще никогда в жизни»[9].

      Кроме того, время болезни тревожит ребенка своей непредсказуемостью, неподвластностью человеческой воле и желаниям. Он и его близкие словно втягиваются в водоворот событий, стремительно влекущий их, кружащий, сбивающий ориентацию в реальности. «Все как в тумане» — эта фраза, которую можно часто услышать от детей или их родителей, хорошо иллюстрирует такое состояние. В тумане все размыто, нет ориентиров. Непонятно, куда двигаться дальше. Невозможно определить расстояние до предмета, рассчитать путь до него, а значит, трудно понять и «сколько это будет продолжаться».

      Эта неопределенная протяженность, длительность во времени, теряющаяся где-то в будущем, тоже тяготит участников событий.

      А еще эти события, как и предметы из тумана, появляются «вдруг». И таких событий множество. Это могут быть и вполне конкретные вещи: от прихода врача в палату или получения распечатки анализов до резкого изменения самочувствия, которое происходит стремительно, вдруг.

      «…Я с ужасом увидел, как за несколько часов ребенок вернулся в болезнь… возврат этот был не столько телесный, сколько душевный»[10].

      Изменяется и само восприятие времени, о чем говорят многие исследователи жизни болеющих людей. Вот что пишет, например, Андрей Владимирович Гнездилов:

      «…нелишне упомянуть о проблеме времени больного, которое может растягиваться, а может и сокращаться. Мы имеем в виду ощущение времени, так называемое психологическое время, которое часами или какими-либо другими приборами не фиксируется. Для многих пациентов время начинает лететь неудержимо, и остановить и растянуть оставшееся самому ему не под силу»[11].

      Приведем несколько примеров того, как изменяется ощущение времени у болеющих детей.

      Ощущение упущенного времени

      Время, потраченное на лечение, часто воспринимается как упущенное. Эта проблема может проявиться, например, в том, что ребенок отказывается учиться.

      Мама Сергея, ученика восьмого класса, жаловалась, что сын совсем не хочет заниматься с учителями. Сергей лежал в больнице с диагнозом «поражение спинного мозга».

      – Поговорите с ним. Может, до него дойдет, что заниматься надо.

      А Сергей был совсем не глупый. Он прекрасно понимал, что учиться нужно. Ему мешало другое.

      – Что самое сложное в уроках?

      – Сложна математика.

      – Учитель как? Объясняет?

      – Учитель нормальный, объясняет хорошо. До меня самого не доходит.

      – Быть может, ты в какой-то момент просто запустил уроки?

      – Есть такое. Перестал заниматься в самом начале лечения.

      Заниматься для Сергея означало учиться как все одноклассники. Но он

Скачать книгу