3 лучшие методики раннего развития - Ирина Мальцева Школа раннего развития Ирины Мальцевой

Скачать книгу

стульчика;

      – повернуться к сиденью и положить на него колготки резинкой к спинке стула и двумя швами- дорожками» вверх.

      Если все действия выполнены правильно, тогда надеть колготки не составит труда, потому что при этом достаточно будет:

      – подойти к стульчику и взять колготки двумя руками за резинку;

      – прижать колготки к себе, не вертя их в руках;

      – сесть на стульчик, всунуть поочередно ноги в чулки и подтянуть колготки вверх.

      Платье и рубашка. Учим такой последовательности действий:

      – расстегнуть (с помощью взрослого) все пуговицы на вороте платья и две-три верхние пуговицы на рубашке;

      – слегка нагнувшись, потянуть вещь за расстегнутый ворот двумя руками вперед и немного вниз, чтобы высвободить голову;

      – потянуть рукав вниз за манжет или середину (но не за плечо) с одной руки;

      – проделать то же со вторым рукавом;

      – встать за спинкой стула и повесить на него вещь подолом вверх, а застежкой вниз (если на платье застежка сзади, то наоборот).

      Если все сделано правильно, надеть платье или рубашку можно будет так:

      – подойти к спинке стула, наклониться к вещи, приподнять и просунуть в нее голову, выпрямиться и поочередно просунуть руки в рукава.

      Обувь. Учим такой последовательности действий:

      – встать рядом со стульчиком (или там, где следует разуваться);

      – поставить обутые ноги вместе;

      – наклониться и развязать шнурки (отстегнуть застежки);

      – вынуть поочередно ноги и поставить их рядом с обувью так, чтобы она оказалась между ступнями ног;

      – задвинуть обувь под стульчик (или туда, где следует ее хранить, но обязательной парой).

      Если все выполнить правильно, тогда надеть обувь будет несложно:

      – выдвинуть, не разъединяя, пару обуви;

      – встать так, чтобы обувь оказалась между ступнями ног;

      – поочередно вставить ноги в обувь и застегнуть ее (если на обуви есть шнурки, то потребуется помощь взрослого).

      Разумеется, в дальнейшем эти действия претерпят определенную трансформацию, они станут менее дробными. Но на данном этапе важно сохранить именно эту, самую полную последовательность перечисленных действий, пока малыш не усвоит до конца принятый порядок.

      Кто в доме хозяин?

      Ответ на этот вопрос не вызовет затруднений у малыша, если уже с третьего года жизни приобщать его к посильной помощи по дому, ценя прежде всего детское участие, а не скромный результат. Главное, чтобы закономерности в расположении предметов (книги – на полке, игрушки – в специальном ящике, посуда – на кухне, чистое белье – в шкафу, белье для стирки – в специальной корзине, обувь – в обувном ящике и т. д.) были им приняты и усвоены. По убеждению М. Монтессори, ребенок будет радоваться, находя знакомые вещи на привычных для них местах, с удовольствием участвовать в домашних делах по наведению порядка. Ведь это согласуется с его «природным циклом»: малыш проживает

Скачать книгу