LITMIR.BIZ

Скачать книгу

детский сад. В результате большинство детей идут в школу плохо подготовленные и обучение для них становится тяжелой ношей.

      Так называемые «приготовительные классы» при гимназиях были учреждены в России еще в конце XIX века[1]. Основные цели и задачи приготовительных классов того времени созвучны предлагаемой программе, а именно:

      • формировать у детей желание учиться в школе, умение выполнять учебные задачи и задания учителя;

      • развивать умение контролировать свое поведение и умение взаимодействовать со сверстниками;

      • научить детей первичным навыкам чтения и счета;

      • способствовать в развитии таких психических процессов, как внимание, память, восприятие и мышление.

      • развивать предпосылки учебной деятельности, главная из которых – способность к общему способу действия в условиях решения определенного типа заданий;

      • научить ориентироваться в пространстве листа;

      • привить и закрепить гигиенические правила, включающие в себя правильную посадку при письме, правильное положение кисти руки и положение листа тетради.

      В связи с проблемой подготовки детей к школе интересен опыт зарубежных стран. Преимущественно возраст, с которого дети посещают подготовительный класс в школе – это четыре года. Зарубежный опыт показывает, что преподаватели занимаются с детьми разнообразными видами деятельности, адекватными данному возрасту: играют, лепят, рисуют, поют, читают книги и учат стихи, изучают основы счета и учат читать. Занятия проводятся в свободной форме общения, допускающей непосредственное поведение ребенка, что опять-таки соответствует психологическим особенностям данного возраста.

      По сути подготовительные классы в школах за рубежом очень похожи на существующие в нашей стране в детских садах подготовительные группы.

      Наши отечественные программы для подготовительной группы детского сада разрабатывались с учетом требований, предъявляемых к учащимся первого класса. Теоретически это выглядит как хорошо отработанная система плавного перехода из детского сада в школу. На практике это по разным причинам часто не работает.

      В последние годы произошли изменения в системе образования, в частности, в дошкольном воспитании – первой ступени системы образования. Создается гибкая многофункциональная система разнообразных дошкольных учреждений, в которой, наряду с обновляемыми традиционными их типами, возникают новые: комплексы «Детский сад – школа», прогимназии, дошкольные центры и пр.

      Обзор базисных программ дошкольного образования

      Положительным является стремление педагогов-практиков работать по новым вариативным программам, а не по единственной, как это было раньше. Тем не менее, вариативные программы должны включать те требования, которые предусмотрены в базисной программе, являющейся стандартом дошкольного образования.

      Стандарт дошкольного уровня образования

Скачать книгу