Дошкольная педагогика - Надежда Олеговна Пичугина

Скачать книгу

дошкольников к дальнейшему обучению в школе, а также обеспечение разностороннего развития личности ребенка. В современных дошкольно—педагогических учреждениях дидактика тесно связана с психологическими особенностями форм и методов дошкольного образования. Учет психологических возможностей усвоения знаний различными возрастными группами дошкольников обеспечивает наиболее приемлемые способы реализации дошкольной программы.

      Критерии отбора знаний, умений и навыков дошкольной дидактики:

      – принцип связи знаний, умений с жизнью, с практикой;

      – принцип научности;

      – принцип системности знаний;

      – принцип воспитывающей и развивающей направленности знаний и умений;

      – принцип всесторонности, гармоничности в содержании знаний, умений, навыков;

      – принцип доступности.

      Программа дошкольного обучения включает две категории знаний, умений. Первая предусматривает знания и умения, освоение которых соответствует сложившемуся наличному уровню познавательных процессов и продуктивной деятельности детей. Такие знания, как правило, осваиваются детьми в ситуации общения, игры, совместной деятельности со взрослыми или сверстниками и не требуют организованного обучения.

      Вторая категория включает знания, умения, подлежащие усвоению всеми детьми на занятиях.

      Умения делятся на два вида:

      1) специальные;

      2) общие.

      Первые формируются лишь при обучении по одному какому—то разделу, виду деятельности (изобразительной, музыкальной, спортивной и т. д.), вторые – в процессе всего обучения. Ко второй группе можно отнести умения – познавательные, умственной деятельности, речевые и учебной деятельности.

      ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ

      Понятие «педагогическая технология» появилось в дидактике сравнительно недавно. Первыми его ввели в педагогический обиход американские педагоги в 70–е гг. XX в. В дословном переводе с греческого «технология» означает науку о мастерстве, или науку об умениях (технос – мастерство умения, логос – наука). Понятие технологии широко используется в различных науках.

      Существует множество определений понятия «педагогическая технология». В первую очередь делается попытка определить педагогическую технологию как способ исследования педагогического мастерства, в котором выделяются общие составляющие для использования в деятельности других педагогов.

      Чаще используется определение понятия «педагогическая технология» как практическое приложение этой науки.

      Под педагогической технологией понимается совокупность диалектических действий педагога, психологически обоснованных и целенаправленных, обеспечивающих эффективный результат в воспитании, обучении и развитии личности. Под этими действиями понимаются методы, средства и приемы педагогической деятельности. В нашей

Скачать книгу