Общие основы педагогики: конспект лекций - Вера Арсентьевна Ерофеева

Скачать книгу

проявляют интерес к знаниям, ставят проблемы и умеют искать их решение.

      Принцип систематичности обучения предполагает преподавание и усвоение знаний в определенной системе, структурирующей весь изучаемый материал на основе родовидовых, причинно-следственных связей, с позиции выделения общего и частного, отдельных фактов и обобщающих выводов.

      Принцип последовательности обучения требует логического построения содержания изучаемого материала и методики его подачи, при котором осуществляется динамика продвижения мыслительных и практических действий учащихся: от простого к сложному, от известного к неизвестному.

      Принцип доступности обучения предполагает, что отбор дидактического материала надо проводить на основе оптимального соотношения сложности и занимательности, а при выборе методов его освоения учитывать возраст учащихся и уровень их реальных мыслительных и практических действий.

      Принцип научности требует, чтобы содержание изучаемого материала знакомило учащихся с объективными научными фактами, теориями, законами и отражало современное состояние наук.

      Педагогическое правило – это руководящее положение, касающееся отдельных сторон или частных вопросов воспитания и обучения. По В.И. Андрееву, правило педагогики – это правило воспитания, обучения или саморазвития, представляющее собой лаконично сформулированное на основе педагогического принципа предписание, нормативное требование к деятельности педагога или ученика, выполнение которого формирует наиболее рациональные тактики их действий и способствует повышению эффективности решения определенного класса педагогических задач.

      Отличия педагогического принципа от педагогического правила представлены в табл. 1.

      Таблица 1

      Каждое педагогическое правило имеет ценность только тогда, когда оно применяется в оптимальном сочетании с другими правилами, подчиненными некоторому педагогическому принципу или системе педагогических принципов. Например, для реализации принципа сознательности и активности учитель должен следовать таким правилам:

      1) разъяснять цели и задачи предстоящей работы (важность, значение, перспективы);

      2) опираться на интересы учащихся и формировать мотивы учения;

      3) обращаться к жизненному опыту, интуиции обучающихся;

      4) иллюстрировать новые понятия на наглядных моделях;

      5) обеспечивать понимание каждого слова, понятия;

      6) включать обучающихся в процесс поиска решения научных и практических проблем и т. д

      1.4. Система педагогических наук (отрасли и разделы)

      Развиваясь, любая наука обогащает свою теорию, наполняется новым содержанием и осуществляет внутри себя научную дифференциацию важнейших исследовательских направлений. Этот процесс коснулся и педагогики. В настоящее время понятием «педагогика» обозначается

Скачать книгу