LITMIR.BIZ

      В начале девяностых в России «разрешили» психологию, и мы, молодые психологи-практики, ринулись изучать иностранные психодиагностические методы, методики и тесты с эйфорией первых предпринимателей и коммерсантов с Лужников. В силу определенной «зашоренности» сознания идеологическими установками, многие импортные знания воспринимались контрадикторно, но стремление применить психодиагностический материал на практике побеждало осторожность восприятия сомнительных опросников и тестов, подчас плохо переведённых с плохого американского на плохой русский язык. Я не учитываю также банальные ошибки в «ключах» ко многим тестам, искажающим результаты исследований. Но гносеологический энтузиазм и задачи профессиональной деятельности заставляли проводить тестирование молодых людей, а начальство требовало срочно ответить на вопросы: что за человек, как с ним взаимодействовать, где его сильные и слабые стороны и т.п.

      Большая выборка респондентов позволила мне проверить на практике множество методик: от френологии и хиромантии с нумерологией до астрологии и графологии. Результат привел к пониманию, что человеческую психику нельзя измерять «линейкой», и нужна разумная методология, объединяющая разные школы психологии, а с другой стороны к необходимости создания практической методики, считывающей психологическую информацию об испытуемом даже в том случае, если он «закрывается» от исследователя.

      Ведь очевиден тот факт, что психодиагностика делится на две противоположности. В первом случае клиент сам мотивирован на изучение личности и предоставляет психологу достоверную информацию о себе, в том числе в анкетах, тестах и опросниках. Во втором же случае – обследуемый сопротивляется изучению как насилию и просто приукрашивает данные о своей психике и личности. В данном случае речь идет о деятельности групп профессионального психологического отбора на службу, работу, в специальных случаях. Автору довелось заниматься именно такой психодиагностикой на протяжении десятков лет на государственной военной и гражданской службе, в службе персонала одной из крупных коммерческих структур регионального уровня в России, а также руководить психологическим центром-лабораторией в Абхазском государственном университете. В результате «отсева» психологических методик и тестов, не отвечающих задачам подробного описания психологического портрета имярека, появилась методика МИМ – методика изучения психологического модуса человека, позволяющая в короткие сроки и при минимуме диагностических материалов получать максимум информации об интересующей вас личности.

      Тот читатель, кто склонен к сомнениям или не имеет достаточно времени на прочтение всей книги, может сразу обратиться к главам 4, 5 и проверить на своем опыте, как работает методика МИМ. Для вдумчивого исследователя, серьёзно интересующегося практической психологией, предлагается вначале ознакомиться с теорией, поскольку составление психологического портрета интересующей Вас личности требует психологических знаний и концептуального согласия с автором психотехнологии МИМ.

      Буду признателен за любой отклик на книгу и методику.

      ГЛАВА 1. ТЕОРИЯ ЛИЧНОСТИ