LITMIR.BIZ

Скачать книгу

перед собой чистую рабочую поверхность и условия для работы создаем сами. К материалам набора добавляем емкость с «мусором». В лабораторных условиях необязательно использовать мусор в прямом понятии, мы не собираем остатки еды, колбасные очистки или детали сломанных предметов. Безопасность всегда на первом месте. На втором – успех, на третьем – эстетика. Для работы можно использовать

      – порезанные сушеные цитрусовые корочки,

      – цветки сухоцвета,

      – специи (сушеные перец, гвоздика, барбарис, поломанные палочки корицы),

      – семечки и прочее.

      В качестве маркера используем небольшой яркий предмет, в нашем случае – пуговицу. Мы многократно работаем с одним и тем же инструментарием, который возвращается в баночку.

      «Давай я покажу тебе, как подметать со стола».

      Проверяем, надеты ли фартуки на всех участников процесса.

      1. Перемещаем поднос с материалом на стол. Достаем инструменты и убираем поднос в верхний правый угол стола.

      2. Мы знакомили ребенка с щеткой и совочком в первой книге, если требуется, повторяем презентацию.

      3. Самостоятельно или при помощи ребенка извлекаем «мусор» из емкости и распределяем по столу.

      4. В центр кладем пуговицу-маркер и объясняем ее предназначение:

      «Это красная метка. К ней я подметаю мусор. Смотри как».

      5. Берем в правую руку совок и медленными, плавными движениями сметаем мусор к пуговице. Демонстрация материала всегда происходит на медленной скорости с полным визуальным обзором для малыша.

      6. Берем в левую руку совок и прикладываем его к столу рядом с собранным мусором.

      «Смотри, как плотно я прижимаю совок к столу».

      В этой точке происходит огромная работа нейронных связей, когда ребенок будет пытаться скоординировать сначала работу рук и глаз, потом обеих рук. Малыш разными руками выполняет разное действие: фиксирует совок и работает щеткой. При этом происходит разное приложение силы (крепко давим на совок и нежно двигаем щеткой).

      7. В лабораторном варианте после сбора мусора перемещаем его в специальную емкость. Извлекаем пуговицу и отправляем ее на место. Собираем остальной инструментарий на подносе и перемещаем поднос на место.

      Малыш может сразу захотеть подметать в совок. Не прерываем его работу, берем еще одну щетку и плавно показываем, как мести к метке. Комментируем действия ребенка, опираясь на принцип «зеленой ручки»:

      «Смотри, как близко к пуговице у тебя получилось смести мусор».

      Контролируем окончание упражнения ребенком и перемещение материалов сета по местам. Ребенок может многократно повторять выполнение сета, наша задача – контролировать цикличность: взял поднос – выполнил упражнение – убрал поднос.

      Вариант «полевой»

      Ребенок убирает реальный мусор, который появляется на столе в процессе жизнедеятельности семьи. Этот вариант имеет два отличия от лабораторного:

      1. После сбора мусор будет утилизироваться в мусорное

Скачать книгу