Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности - Аминат Афашагова

Скачать книгу

гиями, но и гуманистической направленностью психолого-педагогической деятельности, компетентностью и адекватным уровнем нравственно-этической культуры специалиста. Современная социокультурная ситуация обосновывает приоритет нравственного воспитания перед обучением в системе образования. Воспитание как самостановление субъекта имеет природно-социальное значение, поскольку процесс самопознания жизненного опыта и саморазвития направлен на естественное самосохранение, а также самообеспечение и самоутверждение в собственном теле и духе, в коллективе, в природе и обществе. Предполагается, что в процессе вузовского образования будущий бакалавр, специалист должен овладеть определённым уровнем нравственной культуры, определёнными моральными установками, развивать свою этическую позицию, нравственный опыт.

      Материалы учебного пособия «Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности» представляют собой совокупность дидактических материалов, направленных на реализацию содержательных, методических и организационных условий подготовки по направлению «Психолого-педагогическое образование» и ориентированы на реализацию компетентностного подхода в обучении.

      Цель и задачи дисциплины. Изучение дисциплины направлено на формирование у будущего бакалавра следующих компетенций:

      – способен использовать в профессиональной деятельности основные законы развития современной социокультурной среды (ОК-1);

      – владеет моральными принципами и нормами, основами нравственного поведения (ОК-3);

      – способен учитывать этнокультурные и конфессиональные различия участников образовательного процесса при построении социальных взаимодействий (ОК-8);

      – готов использовать методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов (ОПК-3);

      – готов организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую и др. (ОПК-5);

      – способен организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды (ОПК-6);

      – готов использовать знание нормативных документов и знания предметной области в культурно-просветительской работе (ОПК-7);

      – способен принимать участие в междисциплинарном и межведомственном взаимодействии специалистов в решении профессиональных задач (ОПК-10);

      – способен использовать здоровьесберегающие технологии в профессиональной деятельности, учитывать риски и опасности социальной среды и образовательного пространства (ОПК-12).

      Задачи воспитательного характера:

      – развитие профессиональной и духовно-нравственной культуры будущего бакалавра;

      – формирование и развитие индивидуального нравственного сознания у студента, профессиональной ответственности за жизнь, здоровье и развитие обучающегося;

      – формирование ценностного отношения к профессиональной психолого-педагогической деятельности;

      – формирование мотивации к более осознанному и эффективному овладению компетенциями профессиональной деятельности, потребности и готовности к ценностно-этической самооценке, самоконтролю, личностному и профессиональному самосовершенствованию;

      – развитие и совершенствование у будущего бакалавра личностных качеств, обеспечивающих эффективное общение в психолого-педагогической деятельности: с обучающимися, их родителями, коллегами, а также гуманного, уважительного отношения к ребёнку, принятия и веры в его возможности;

      – развитие экологической (инвайpонментальной) этики – человеческой мысли и поведения, оpиентиpованных на то, что хорошо или плохо для целостной системы «человек-пpиpода», включая животных, растения и экосистемы.

      Пособие построено на принципах:

      • научности – соответствия содержания образования уровню современной науки;

      • доступности – соответствия излагаемого материала уровню подготовки студентов;

      • системности – осознания места изучаемого вопроса в общей системе знаний;

      • связи теории с практикой, показывающей важность применения фундаментальных знаний для решения общепедагогических и этических знаний.

      Требования к освоению содержания дисциплины. Выпускник, изучивший содержание дисциплины «Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности» должен:

      знать:

      • ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования, мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы;

      • понятийно-категориальный аппарат и нормы профессиональной этики;

      • роль и место профессиональной этики в системе наук, общее и специфику различных видов профессиональной этики;

      • систему необходимых личностно-профессиональных качеств педагога;

      • основные этические правила, нормы и требования делового и межличностного этикета, в соответствии с которыми

Скачать книгу