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Cuerpo, emociones y sentido de vida. Carmen Lucía Díaz L
Читать онлайн.Название Cuerpo, emociones y sentido de vida
Год выпуска 0
isbn 9789587945454
Автор произведения Carmen Lucía Díaz L
Издательство Bookwire
Procedimiento de las entrevistas
Para el desarrollo de entrevistas se coordinaron los tiempos de los y las estudiantes que voluntariamente participaron y el de las profesoras del área de psicología, todas con experiencia clínica de más de veinte años.
Se adelantaron 7 entrevistas en diciembre de 2019 y 69 entrevistas entre febrero y marzo de 2020, para un total de 76 entrevistas semiestructuradas y a profundidad.
Así fue la distribución de número de entrevistas por día para cada entrevistadora entre las fechas de febrero y marzo (figura 3.11).
A la posibilidad de pensar, hablar y ser escuchadas/os, la diferencia de sentir entre ser sujeto de investigación u objeto de investigación valida la importancia que tiene en la entrevista una escucha atenta, para darle lugar al sujeto, a su palabra, más allá de la información que se recoge. Disponer del tiempo, no tener afán, no ejercer presión, acompañar libremente las respuestas y sus búsquedas interiores fueron aspectos reconocidos y validados por el total de estudiantes.
Figura 3.11 Distribución número de entrevistas por fecha
Fuente: elaboración propia.
Acciones de seguimiento
Durante toda la investigación se realizaron acciones de seguimiento y acompañamiento a las y los estudiantes que participaron en las entrevistas y en los talleres. Se ejecutaron en total 340 acciones consistentes en soporte emocional y comunicación por medio de llamadas telefónicas y conversaciones por chat con las y los estudiantes que así lo prefirieran, incluyendo indagación por el estado físico y de ánimo, identificación de sus redes de apoyo, envío de información de autocuidado y poesía indígena; citas en consultorio y consultas que incluyen visitas domiciliarias, remisiones y mediación con actores institucionales en casos especiales. En todos los casos, se brindó la posibilidad constante de escucha activa y apoyo.
Las acciones de seguimiento iniciaron con las y los estudiantes que participaron en el pilotaje de los instrumentos y se intensificó a partir de la situación generada por el COVID-19 (figura 3.12).
Figura 3.12 Número de acciones de seguimiento
Fuente: elaboración propia a partir de la matriz de seguimiento.
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