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       Presentación

      La Colección Educación UC es una contribución de la Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Católica de Chile y Ediciones UC a la labor cotidiana de los profesores en ejercicio, que nace del convencimiento sobre la necesidad de contar con textos que orienten el trabajo práctico de los educadores en terreno. Cada uno de estos títulos es fruto de investigación interdisciplinaria actualizada y de la puesta en práctica de las propuestas concretas que ellos ofrecen.

      El tema del liderazgo en el campo educacional, referido a la mejora de los procesos en las instituciones educativas, ha sido de gran interés en las últimas décadas. No solo aquel centrado en la buena gestión y administración de las instituciones y sus proyectos educativos, sino especialmente, en cómo dichas mejoras van en directo beneficio de los aprendizajes de los estudiantes. En este sentido, el texto que se presenta es un esfuerzo por sistematizar la experiencia de más de 15 años de trabajo del Equipo de Liderazgo Instruccional de la Facultad de Educación UC, cuyo foco ha sido que los directivos escolares tengan en el centro de su gestión las experiencias de aprendizaje de sus alumnos.

      Las prácticas de liderazgo instruccional sistematizadas en este libro surgen de antecedentes teóricos y empíricos derivados tanto de las experiencias de desarrollo profesional en el área del liderazgo educacional como de una investigación aplicada sobre la influencia de este tipo de liderazgo en la motivación y el logro académico de estudiantes de Educación Media. Es un esfuerzo por difundir herramientas de gestión basadas en evidencia y probadas en el contexto nacional.

      A diferencia de la concepción tradicional del liderazgo como una tarea individual, en este texto se enfatiza la relevancia de una experiencia colectiva para dirigir, con foco en la enseñanza y el aprendizaje. Por ello, varias de las prácticas apuntan justamente a que los directivos aseguren la generación de contextos de desarrollo profesional dentro de los establecimientos educacionales, de tal manera que se constituyan en Comunidades Profesionales de Aprendizaje. Para cada práctica se presenta su propósito, participantes, posibles aplicaciones, ejemplos e instrumentos concretos que faciliten su implementación y adecuación a la propia experiencia y contexto.

      A través de esta colección, la UC realiza un nuevo aporte a la comunidad escolar, como parte de su compromiso público con la educación del país, que esperamos los docentes puedan aprovechar para potenciar estas temáticas y sus prácticas pedagógicas en las salas de clases.

      Lorena Medina Morales, decana Facultad de Educación UC.