LITMIR.BIZ

Скачать книгу

ученые относятся к таким заявлениям скептически. У гениальности слишком сложная организация, ею управляет не один, не два, а целый «ансамбль» генов. И расшифровка их – сложнейшая задача.

      Ван Гог считал себя одержимым бесом.

      У Гофмана была мания преследования и галлюцинации.

      Врубель и Хармс лечились в психиатрических клиниках.

      У Мандельштама был тяжелый невроз и попытки суицида.

      Анна Ахматова боялась открытых пространств.

      Маяковский боялся инфекций и повсюду носил с собой мыльницу.

      Истерические припадки Скрябина предваряли приступы творчества.

      У Берлиоза музыкальные произведения вызывали приступы истерии.

      У Рафаэля было видение (галлюцинация) образа Мадонны, который он и воплотил в своих произведениях.

      Галлюцинации переживали Крамской во время работы над картиной «Христос в пустыне», Державин при написании оды «Бог».

      У Глинки было нервное расстройство, доходящее до галлюцинаций.

      Мопассан иногда видел в доме своего двойника.

      Для Пушкина характерна резкая неустойчивость психики и ярко выраженная цикличность смены настроений.

      Среди основных способностей и умений, которые необходимо развивать у одаренных детей: интеллектуальные способности, дивергентное мышление, познавательные способности, творческие способности, оригинальность мышления, богатое воображение, фантазия, развитая интуиция, готовность к риску, самостоятельность в принятии решений, развитое самосознание, реалистическая Я-концепция, терпимое отношение к критике, чувство юмора, соревновательность, уверенность в своих силах и способностях, внутренняя мотивация. Для того чтобы ребенок развивался естественно и творчески, необходимо создавать специальные условия развития. Это благоприятная, доброжелательная атмосфера, отказ от оценок и критики, поощрение высказывания оригинальных идей, обеспечение возможностей для упражнения и практики, предоставление возможности активно задавать вопросы.

      Одним из самых древних задокументированных случаев детей-вундеркиндов был Кристиан Генрих Хайнекен, чьи выдающиеся достижения были увековечены его наставником в старой Германской книге. В возрасте четырнадцати месяцев он знал наизусть предания Старого и Нового Завета. В четыре года он читал на французском, немецком и латинском языках, а также прекрасно говорил на всех трех языках. В этом возрасте он был способен выполнять основные арифметические действия, знал множество исторических фактов, разбирался в географии. Он стал известен всей Европе, его пригласил на аудиенцию король Дании. Однако Хайнекен был болезненным ребенком и умер в возрасте четырех лет и четырех месяцев.

      Родившийся в Лохау, в Пруссии, в 1800 году, Карл Витте дожил до восьмидесяти трех лет и до конца своих дней сохранил выдающийся разум. Карла в буквальном смысле обучали с колыбели. Его отец был убежден в эффективности

Скачать книгу