Путь и шествие в историю словообразования Русского языка - Вадим Васильевич Гурей

Скачать книгу

языков, которые теперь без переводчика уже не понять.

      Однако, до всеобщего образования переучить или заставить русский народ говорить на обновлённых языках было довольно затруднительно, а вернее сказать, вообще невозможно. И только, когда было введено всеобщее образование, и в школах с детства поколение за поколением стали учить, как нужно правильно говорить и писать по-новому, людей удалось переучить за довольно короткий срок. То же самое произошло и в большинстве других стран. Поэтому подлинную историю нашего языка могут хранить только слова народного языка, в их разных диалектных и грамматических формах, существовавших в русской деревне – «О деревня! О Русь!».

      Анализ взаимодействия мозга и сознания, а также их участие в речевых и словообразовательных процессах

      Сейчас, на основании довольно скудных знаний о человеческом мозге, очень трудно говорить о его функциях при обучении, управлении и координации действий организма, а также о существовании человеческого сознания и его взаимодействия с мозгом.

      Однако каждый, наблюдая за работой своего мозга и сознания, может легко обнаружить, что человек или сказать точнее – человеческое сознание живёт внутри своего тела, не имея никакого понятия как оно устроено и функционирует. Обо всех процессах, проходящих в этом теле, сознание получает визуальную, звуковую или чувственную информацию и взаимодействует с ним только через эти чувства и связанные с ними образы, возникающие в мозге. А это говорит о том, что всеми процессами, происходящими в организме человека, управляет и руководит именно мозг, в то время как сознание, их может осознавать или не осознавать.

      Например, тело человека может какое-то время жить и без сознания, когда он находится во сне, в бессознательном состоянии или в коме. Любой из нас хорошо знает, что большинство повседневных действий он делает машинально, так сказать – на автомате. И неслучайно в нашем языке существует поговорка, которая гласит: «привычка – это вторая натура человека».

      С самого раннего детства мозг учится управлять телом человека, где сознание выдвигает только намерение, желание или волю. Более того, уже в зрелом возрасте такое взаимодействие не меняется.

      Например, когда мы учимся ездить на велосипеде или автомобиле, нам кажется, что это мы сами сознательно учимся тому, какие правильные действия необходимо совершать. Однако на самом деле, это наш мозг учится управлять нашим телом, для совершения определённых действий, необходимых для управления велосипедом или автомобилем, доводя их до автоматизма. Когда он этому научится, мы все его заслуги присваиваем себе, понятия не имея о той невероятной сложности взаимосвязей нашего организма, с помощью которых наш мозг управляет и телом, и велосипедом в то время, когда мы в нашем сознании думаем о чём-то другом, наслаждаясь движением и окружающим видом.

      Об этом хорошо знает любой спортивный тренер, что именно мозг, как главный координатор, способен научить

Скачать книгу